在改革开放，中国“入世”的大背景下，外语在我们日常生活、工作中越显重要。当有人提出“懂计算机、会驾驶和掌握一门外语”是适应未来生存发展的三大基本技能时，我们的基础教育便为了迎合人们从众的胃口，掀起“双语”教学的狂潮！放眼望去，一夜之间，全国各地雨后春笋般冒出诸多外国语学校、双语学校、国际学校……有的学校或开设“双语”教学实验班。这些学校（班）的共同特点是“双语”教学（大多以英汉教学为主），宣传与国外学校有长期合作关系，就读学生毕业可报读合作学校或公或私留学，以此为卖点，吸引不少家长不惜高价让子女就读。
学习和掌握外语的重要性，勿庸为疑！但凡事皆有度，超过了这个度，便成了坏事，害事！我们的教育从来就重视外语教学，基础教育从初中开始便开设了外语课程（城市从小学），高校也有外语学院，培养外语高级人才，难道还不能适应改革开放，“入世”之需吗？如果不能，可以加大外语教学的课时量，也没必要搞什么“双语”教学！这样的“双语”教学又如何理解呢？是不是上语文课、数学课教师、学生要一句汉语一句外语？这样的课堂又是不是有违学科教学的性质与特点呢？如果不是以上形式的教学，仅是开设一门外语课程，增加课时量；或多学一两个版本的外语教材，便称“双语”教学，这样的“双语”教学又是不是“挂羊头卖狗肉”，欺世盗名呢？www.lvyougl.com
现实的“双语”教学，其实是“乱收费”的一个幌子，一块遮羞布！不管是公立或是私立学校，重点学校还是普通学校，学生要进“双语”教学校（班），就得掏价格不菲的“择校”“择班”费，这笔费用便成了学校福利的主要来源。它已成了“教育腐败”的一种主要表现！
当我们的教育大兴“双语”教学的同时，我们看到的却是民族文化传统与精神的异化与背叛！现实生活中，汉民族传统的春节、中秋节、端午节、清明节、七夕节等还有多少节日的气氛？相反，却引进了诸多的洋节，什么圣诞节、复活节、情人节、愚人节等等不一而足，热浪一浪高过一浪。笔者在某外国语学校宣传橱窗上见到这样一行文字：“学校每年最隆重的节日——圣诞节”。如果中国的土地上最“隆重”的节日不是国庆节，春节，我们还是汉民族吗？所以，有识之士便发出这样的呐喊：保护我们的传统节日！
民族语言与文字是一个民族的象往，是一个民族的骄傲！可我们的文字与语言却正受到外国语言与文字的污染和侵略。不信？请上街头路尾看看形形色色的广告招牌，还有多少是我们的方块字和汉语拼音？又有多少人开口闭口不是“yes or no”？更有甚者，笔者竟然在网上看到“汉语是婴幼儿语言”这样的观点！笔者反对狭隘的民族主义！但一个民族到了自己的语言与文字遭受异化与侵略，而我们的教育还无动于衷，甚至推波助澜时，难道我们的教育不值得反思？如果一个民族连自己的语言与文字都不能保护，这个民族在偌大的地球上，还能挺直自己的身躯吗？
爱国主义作家都德在小说《最后一课》中借老师韩麦尔先生之口在亡国时这样呐喊道：“法国语言是世界上最美的语言。最明白，最精确……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”笔者不愿去评说哪个国家的语言最美，我想：有民族自尊心与自豪感的人，都会认为自己民族的语言最美。
只是，我们应该感谢都德，他提醒我们：“双语”教学，不要弄丢了中国人的钥匙！
这绝不是哗众取宠，绝不是危言耸听！（作者：钱斌）
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