青春期回避心理的表现

所谓回避心理，即在现实生活中，自己与社会及他人发生矛盾及冲突时，不能自觉地解决矛盾、冲突，而躲避矛盾、冲突的心理现象。在青春期学生中，主要表现为：

首先，盲目地反感正面教育，回避教育的机会和场合。这种正面教育往往以比较严厉的姿态出现，青春期学生虽然有一定的判定事物的能力，但是他们感性思维仍然占主导位置，理性思维发展尚未完善，还不能辩证地分析事和物。很多学生面对传统的正面教育，不能够做到冷静的分析，反感、厌恶的情绪油然而生，继而回避正面教育的机会和场合，甚至出现反抗情绪。在学校和家庭教育中，亦是如此。当老师在课堂上对学生们进行正面教育时，经常出现这样的情景：心不在焉，闷头睡觉，亦或看课外读物，更有甚者彼此聊天，丝毫不把课堂当回事。许多家长反映，每当提出想与孩子交流的时候，孩子便以作业未完成、复习功课紧张等理由推拖，回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。

其次，遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式，而采取回避的态度。青春期是人的生理及心理发育尚未成熟的时期，学生缺乏正确地分析问题、解决问题的思维能力。面对难以解决的问题和困难的时候，往往采取回避心理。青春期学生经常遇到的问题，归纳起来有几个方面：一是学习成绩，一旦学习成绩出现问题，便在心理上承受巨大压力，而某些家庭的家长和学校不能给予适当的引导，盲目地施加压力，甚至体罚，容易使学生产生抵触情绪，进而回避学习，最终导致学生的厌倦学习，逃课等问题的发生。二是“早恋”问题，身体的迅速发育，使得青春期学生对于异性产生了以前从未有过的好奇。这个时期的学生对于爱情的认识还处于萌芽阶段，并不能够正确的处理突然到来的“早恋问题”。以至于一旦出现“早恋”状况，由于感情的不可自拔和家庭、学校的反对，他们不能找到合适的方式，就会产生各种异常心理。