所谓暗示效应，即是用含蓄的、间接的方式对别人的心理和行为施加影响，从而使被暗示者不自觉地按照暗示者的意愿行动……此称之为“暗示效应”。少年儿童比成人更易于接受暗示。
一般来说儿童比成人更容易接受暗示，在家教案例中，家长可以用一个“抽象诱导语”的暗示使孩子产生暗示效应。 实例：当孩子在某一次使用了粗话与别人对话时，被家长指责过，而过后当此情况再次发生，在孩子说出粗话的同时，在心理会及时的呈现出上次被家长指责过的片断画面，从而限制或制止了再次说粗话的可能性。这可以说已经达到了潜意识上的心理暗示。
暗示效应是在环境中，以自然的方式向个体或群体发出某种“信息”，使个体无意中接受了这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。俄国早期著名心理学家巴普洛夫(Pavlov)指出：“暗示是人类最简化、最典型的条件反射”。
在管理学中，最常使用的是“语言暗示”，如班主任在集体场合对好的行为进行表扬，对其他同学而言，就是某种暗示作用。当然，更可以使用手势、眼色、语音停顿、音量高低等方式。有经验的导师，还会针对某些学生的缺点及错误，选择适当的电影、短片、文学、艺术作品等，在边看边议论中，给学生讲一些有针对性的故事，同样都能收到良好的“暗示效果”。
但随着研究的深入，人们发现暗示效应，根本就是一把“双刃剑”，它可以送去救治，也可以带来毁灭，关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用，以及是否能准确把握暗示的内在意义。 在下篇文章中，夜风会就巴普洛夫的早期研究作进一步简化解析，使之更明朗、易懂。
古希腊，国王让人做了一顶纯金的王冠，但他又怀疑工匠在王冠中掺了银子。可问题是这顶王冠与当初交给金匠的一样重，谁也不知道金匠到底有没有捣鬼。国王把这个难题交给了阿基米德。阿基米德为了解决这个问题冥思苦想,他起初尝试了很多想法，但都失败了。有一天他去洗澡，他一边坐进澡盆，一边看到水往外溢，同时感觉身体被轻轻地托起，他突然恍然大悟，运用浮力原理解决了问题。不管是科学家还是一般人，在解决问题的过程中，我们都可以发现“把难题放在一边，放上一段时间，才能得到满意的答案”这一现象。心理学家将其称为“酝酿效应”。阿基米德发现浮力定律就是酝酿效应的经典故事。
---这就是阿基米德与酝酿效应的经典故事。
在社会化生活中，科技日趋进步，现代人的思维速度，已经远远超过了前辈；有数据统计：一个电脑工作者，一周时间在网络上所接触到的信息量，就超过了中世纪时期一个人花一生所了解到的知识。
而在现实工作中的人们，面临了许多难题，甚至它们就在生活细节中产生，得不到及时并且有效的解决，日积月累、堆积如山，形成更庞大的问题。现代人适当的学习并运用前人留下的知识，并研究他们解决问题的方法，对于难题的解决，是有利的，甚至对“巨大科学难题”的迎刃而解起到了至关重要的作用。 哪怕是像阿基米德这样的天才头脑，也是通过刻苦努力和不断练习所形成的，总有一个演变的过程。
总结，当遇到问题，而又百思不得其解之时，“放手”而不代表“放弃”，在放松状态下，学会像天才一样思考，那么答案将离你不远。“努力追求而不强求”--这也是作研究者必备的心理素质。
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