培养孩子「自主阅读」的能力
国际阅读教育协会的国际阅读素养研究（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）说，阅读能力是任何学科学习的重要基础，也是与人沟通和互动的基本能力。究竟父母在孩子阅读爱好的培养上该扮演何种角色？又有哪些活动能促进孩子的阅读能力呢？
5～8岁是自主阅读的起点
其实，阅读能力的发展有既定的方向：从图像的阅读到文字的阅读，从父母的伴读到自主性阅读。
在学前阶段，由于孩子还不会识字，都是由父母念书给他听，孩子从书上的图片来了解故事。一直要到大约五岁左右开始，孩子开始展现对文字的兴趣，他不再只对图画感兴趣，而开始会指著书上的文字，问父母该怎么念，这时候他已经能够知道每个字都有其对应的语音了。
上了小学之后，孩子开始学习注音，也能够认得一些简单的字汇，慢慢的，可以自己读有标注注音、文字较少的图书。一开始，孩子会把焦点放在「读字」上，因此有时无法完整理解整个句子；逐渐地，当孩子的阅读的技巧越来越熟练，认得的字也越来越多，他便能专注在句子的意义上，并且愿意挑战更困难的读物。当遇到有不会念或看不懂的地方，他也能够根据前后文或插图来猜测故事的内容。
如何培养爱看书的孩子
研究发现，父母在孩子阅读能力及阅读爱好的培养上扮演着重要的角色，主要是因为父母本身喜爱阅读对孩子是良好的示范；此外，父母提供给孩子良好的阅读环境也是很重要的因素，因此，经常带孩子上图书馆，或让孩子在想阅读时随手可取得读物，都有助于孩子对阅读的兴趣。以下便提供几个方法，是父母可以运用来促进孩子的阅读能力以及培养阅读兴趣的：
◎ 持续为孩子念故事书：
很多父母在孩子能够自行阅读后，就不再和孩子共读了，事实上，虽然孩子已经能自己读一些简单的书了，但父母还是应该继续书给孩子听，特别是在孩子睡觉之前。在念书给孩子听的时候，父母可以多加入一些声音的表情和抑扬顿挫，这样除了可以让阅读变得更有趣之外，也帮助让孩子了解标点符号的意义、句子的结构、以及故事的高潮跌起。
◎ 鼓励孩子读给你听：
父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让还孩子读他最喜欢、最熟习的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。
◎ 与孩子讨论书的内容：
亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：「你觉得这本书在讲什么呢？」，在阅读的过程当中也可以问他：「你猜接下来会怎么样呢？」、「你觉得小主角应该怎么做呢？」。只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。
◎ 订定家庭阅读时间：
每周挑选出一段固定的时间，是家庭成员共同的阅读时间，例如吃完晚饭后的30分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。订定家庭阅读时间的目的，除了养成孩子固定的阅读习惯，也让父母有一段清闲的时间，可以读自己的书。
◎ 鼓励孩子多用文字表达：
研究发现，读与写的能力是相辅相成的，也就是，阅读与写作的能力是互相增长的，因此父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的字汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来，这些都是促进读写能力的好方法。
此外，生活中还有许多小活动，都可以促进孩子的阅读能力，例如爸妈平日可带着孩子一起看广告传单、食谱或产品使用说明书，出门时一起研读路上的招牌、电影的广告牌、或公交车的广告...等等。
阅读教育的重点在带出孩子的兴味，绝不是局限在课本上的考试知识，所以更应从生活中体验起。如果爸妈本身对阅读活动能保有一定的热情，这也将成为影响孩子阅读态度的最好教材，只要培养了孩子的自主阅读习惯，也等于为孩子开启了一条永远不寂寞的人生路！
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