应试教育出来的人，一般都很有自知之明，坚信自己不可能像姚明那样一专多能：不能像他那样年纪轻轻加盟NBA身家亿万，让全世界年轻的人们尖叫；不能像他那样让自己四肢发达之余，兼具良好的触类旁通能力与优雅的风度谈吐。
崇拜，意味我们承认存在个体差异。
翻看名人故事或回忆录，说明这个世界存在着通过模仿取得成功的可能性。
寻找学习英雄，因为通过主动的学习和个人努力取得成功是今天社会的最大生产力。
但是，我们经常迷茫，为什么付出了那么多，遭遇了那么多，努力总是付诸流水，读进去的种种知识多半石沉大海无法致用？
起码，我们整天想着学好英语，却不如一个整天练投篮的人，手起刀落，能让自己的翻译只当生活秘书。
看看我们这些应试教育的产物，虽有一张大学文凭，却被人嘲笑不会学习。但我们有一颗不甘平庸的心，八小时之外仍启动学习的马达，为自己缺失的知识补课。
可是，悲情的场面总在上演：我们，书在面前，目光在字里行间扫来扫去，加油啊！心里在喊。
转眼间，神思飘忽，思绪已扑入万丈红尘。思考与记忆像是两块巨石，只要绕开，就像“踏上了飞驰的列车，像骑上奔腾的骏马”，天马行空自由驰骋无所不至。可不久就垂头丧气，天哪，这儿根本不是我要杀敌的战场。
谁说我们没有大动干戈尝试各种方式督促自己？
第一招，花钱。买大量的书籍录音带CD堆在家里，总能看见。不久，我们发现，懒惰害了自己，没人指导一切都是摆设。
第二招，花钱。交上巨额的培训费，不学就亏大了。当然很快我们就发现上课路途遥远，影响工作，而且一些老师水平很差，自己不值得去做热情的拥趸。
我们终于发现，学习其实就在细节。使出第三招，还是花钱。让单词在家的各个角落，让书出现在唾手可得的地方。一个朋友甚至装修的时候在厕所里做了个小书架，摆着哲学、理论、外语、法律方面的大部头，旁边安了复读机，里面只搁英语磁带。但复读机很快落了灰，而书架中现在在触手可及的地方放的是汽车杂志、小说和《蜡笔小新》。
所以我们眼睁睁地看着别人成功。小时候，他们都是大人，有的是故人。现在他们是同龄人，甚至是有代沟的下一代，比如姚明。
天分以外，肯定有其他学习成功的要素。
学习的能力比天分更重要。第一，有效思维力。单位时间里，成功的人往往能以最快的速度集中注意力，他们的思维像一把英吉沙匕首，寒光闪闪，所到之处，无不应声而开。而一般人往往不知道伤其十指不如断其一指的道理，没了以高考为目标的指导老师，自己找不到突破口，进攻时又不够坚决。自然越打越没信心，草草收兵了事。
第二，喜悦之心。看看奥运时中国女排在0∶2落后的时刻如何表现，个个像按不住的小鹿满场乱窜，在困顿时反而激起了好斗与兴致。我们在记忆单词的时候常常先动了退缩与恐惧之心，自然觉得困难像天大，思考与记忆这两块巨石无法超越了。从来是两军相遇勇者胜。这是一种文化气质，当我们的斗志与激情被挑起的时候，结果不再重要，每一次的反扑与进取都会带来快乐，先享受着再说。
第三，吃苦。许多运动员文化课基础奇差，为什么会在一段时间进修后能跟普通人差不多？因为运动员特别能吃苦。我们从小到大，有过许多次放弃：学过画画的跳舞的弹吉他的不在少数，但高考一座大山在前，大家就纷纷成了被社会嘲笑的应试教育产物；继而，不敢考GRE就算了，干吗一定要出国？律考难考也不勉强，反正有张大学文凭。而运动员放弃就意味着运动生涯的结束，他们只能迎难而上，争取从省里到全国到世界的金牌，直到被伤病拖垮。所以，运动员一旦真正有了学习的动力，就一定会成为我们榜样。
第四，在生活中学习。我们从大学校园走出前，16年左右的时间都是学习职业人。学习就是学习，玩就是玩。生活与学习是割裂的，物质与知识也是割裂的。所以我们工作的时候其实很擅长由此及彼，处理人际关系的时候也明白练达与通透，可就在考试前显得拘谨和慎重，好似要学习了就如临大敌，紧张后一松弛又没了劲。
有名言说：与有肝胆人共事，向无字句处读书。过去我以为，后半句就是要学会人情世故，现在才明白，书中的学问，试卷里的学问其实也尽在无字句之中。那么，在上学的时候无法体会的意思，在工作后的学习中渐渐尽意，是否也是读书的快乐？
带着应试教育的自卑感，我们发现应试时代的产物也越来越多地成功了。看来，姚明们有他们的成功，我们也有我们成功的天空。学习，只要学习，在一系列的石沉大海之后，总会有量变到质变的飞跃在哪个门背后等着我们。
这种困顿之后的精彩也许姚明们体会不到，而我们自己会咧着嘴傻笑。
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