教书育人是神圣的职业

在这个教师节里，在以后更长远的日子里，一件需要世人用心去思考、去做的事情，就是廓清一个社会对教师群体、对教师职业的认识，重拾我们内心深处对老师、对“人类灵魂工程师”的爱戴、敬重与信仰。

值此一年一度的教师节，首先映入我脑海的是一桩20多年前的陈年旧事：那时我刚上小学，有一个夏日的晌午，同学们正在教室里睡午觉，天气无常，骤然刮风下雨降了温。就在我冷得有点哆嗦的时候，老师把她的外套脱下来盖在了我身上……一觉醒来，天气转晴，我走去讲台把衣服还给老师，却发现她擦着鼻涕，已经出现感冒的症状。

尽管那时的我年幼无知，也已自然而然为老师对学生无私的爱所触动，便沉淀为自己关于那位老师乃至教师群体历久弥新的感恩记忆。

然而，如今的社会，在看待教师职业时，似乎常常戴上了黑色眼镜。“人类灵魂的工程师”被请下神坛，到处充斥着对师德的质疑和非议。从小学的“红包”到大学的“潜规则”，师生之间，被解读为赤裸裸的利益关系，教书育人的事业，再无伟大、光荣可言。

物欲横流的时代，老师们也难以独善其身。如此不堪的现实，当然可以归因于一些教师在利益诱惑面前丧失了应有的职业操守，为教师职业竖立了负面形象。而问题在于，媒体聚焦、社会瞩目、我们所见所闻的那些情形，果真能够证明教师作为一种亘古职业、一个庞大群体，在整体上、从骨子里的沦陷吗？

有人也许会说，你讲的那桩往事只是个案，况且时移世易，今非昔比。可当我们面对现在的学生，哪怕是个性张扬的“九零后”、“两千后”，真正问起他们对于老师的印象时，得到的答案，大抵赞誉多于贬损。不是吗？孩子们仍然对老师充满感恩和敬意，教师在孩子们心目中仍然是神圣的职业、可爱的人。

“好事不出门，坏事传千里”，好消息传播临界阈值远高于坏消息的传播学原理，同样容易让丑恶、负面的教师形象遮挡人们的视线，留下不无片面的信息痕迹，甚或使人们得出师风日下、师德沦落的结论。

更可怕的是，扭曲的片面的认知，可能倒果为因，导致社会成员对教师缺乏必要的信任，进而真正影响到教师职业、教师群体，割裂教师本引以为傲、矢志不移的人格操守。

社会学家托马斯曾说过一句被广泛引用的名言：“如果人们将情境定义为真实的，它们在结果上就是真实的。”罗伯特·莫顿将其概括为“托马斯原理”，并据此提出了“自我实现的预言”理论。

如果我们总觉得老师们个个唯利是图，对学生早已没有真责任、真感情，那么，当我们的孩子上学时，我们就会挖空心思给老师塞红包、送厚礼，甚至与人攀比，生怕钱少礼薄，老师就会怠慢自己的孩子。久而久之，恶性循环下，可爱的老师、神圣的教师职业真就被侵蚀和瓦解了。

所以，在这个教师节里，在以后更长远的日子里，一件需要世人用心去思考、去做的事情，就是廓清一个社会对教师群体、对教师职业的认识，重拾我们内心深处对老师、对“人类灵魂工程师”的爱戴、敬重与信仰。

期盼和呼唤传统师德的回归，也许，我们自己先得回归“传统”，摘去黑色的眼镜，从心中把教书育人当作神圣的职业、把老师视为可爱的人。拨开云雾，重见老师的世界里清澈的溪水、温暖的阳光和那灿烂的天空！(于祥华)