浅析拥有健康的职业心理，树立良好的师德形象

论文摘要：教师应该具有健康的职业心理，正视挫折，努力加强自我教育，培养自己优良的品质，勇于克服困难，培养愉快的情绪。教师要学会自我心理调节，树立良好的师德形象，做好学生的引路人，教书育人，为人师表，用自己高尚的人格塑造学生健康的人格。

教师职业是人类社会最古老的职业之一，人类历史上不少思想家、教育家都热情赞美过教师。法国教育家卢梭说：“在所有一切有益人类的事业中，首要一件，即教书育人。”随着人类社会的进步与发展，今天的教师已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。在新一轮教育改革中，教师被赋予更多的责任，被寄予更多的希望。

在教育教学活动中，教师既是知识的传授者，又是学生心灵的培育者。作为一名教师，要善于激发学生的热情，调整学生的不良情绪，关注学生心灵的成长，像园丁侍弄花朵一样，小心翼翼地帮助学生克服心理与方方面面的困难，做学生健康心理的培育者，可见健康的心理对一名教师而言是何等重要啊！

一、拥有健康的职业心理，正视挫折

永登县河桥镇教师毛淑英惨杀三名幼童而后割颈自刎，酿成震惊全国的惨案，在社会各界引起轩然大波：毛淑英身为一名“优秀”的人民教师，而且是一位母亲，缘何残忍杀害了三个天真可爱的孩子呢？是何原因导致她走向不归路？从中不难发现一个重要因素——心理不健康。

教师每天面对的都是天真烂漫的学生，具有健康的职业心理对我们来说极其重要。高速发展的社会在极大地满足了人们需要的同时，也给教师提供了一种复杂的生活方式，而这必须要求教师具有超强的社会适应能力和心理承受能力，具有非常灵活的心理调节能力，能现实的、客观的评价自己，在对事尽力，对人尽心的过程中实现自我价值。

案例中提到的毛淑英教师，仅仅因为工作的调动在心理上造成压力，而得了失眠症，乃至发展为抑郁症，最终导致惨案的发生。假如她有一个健康的心理，能容忍生活中的挫折和打击；能进行适度的自我批评，不过分苛责自己，能适应环境的需要而改变自我，能奉行“己所不欲，勿施于人”，那么，悲剧何以发生呢？

所以说面对挫折和困难，我们更应加强自我教育，主要在于自我认识、自我接纳和自我激励。具体说，要培养自己优良的品质；要勇于克服困难，培养愉快的情绪；学会进行自我心理调节；建立良好和谐的人际关系，增强对挫折的承受能力。因为，我们面对的是一个个心灵脆弱的学生。

二、树立良好的师德形象，为人师表

教师良好的师德形象是学生健康成长的重要保证，是教育发展的价值尺度，有了它，学生的心灵就拥有一片“最灿烂的阳光”。ｚhlｚw.ｃom中华勵志网在新课程背景下，教师是教学活动的指导者、参与者。在教学活动中，师生平等，气氛和谐，学生的主体性得到了充分的发挥，师生沟通变得自然。在与学生的接触中，教师的爱心、耐心、同情心有意无意地影响着学生、感召着学生。教师应用自己形象的典范性、角色的丰富性的力量促进学生形成鲜明的个性特点。同时，教师树立了良好的师德形象，就拥有了教育魂，就为自己的职业道德行为找到了指针。

教师的道德形象被视为教师最基本的职业形象。职业道德是教师素质的灵魂，高尚的师德是教师完成教育工作的必要条件。“为人师表、学高为师、身正为范”等强调的是教师的榜样作用，“乐于奉献，坚持公正”是时代对教师职业的基本伦理道德要求。没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性；不讲公正的教育将使学生的心灵失去平衡，其行为丧失应有的约束，教育过程也因此失去了“善”的价值。

在教育实践中，部分教师追求近乎畸形的权威意识，讽刺、挖苦、歧视学生。河北省新乐市酩村小学教师李荣敏，因为两个学生背不出数学口诀，竟用烧烫的铁制扒火钩将两名学生的脸烫伤，还警告说：“看以后还敢不听老师的话。”诸如此类的有损师德的行为和做法举不胜举：有偿辅导、收受学生和家长的礼金礼品、为了个人利益将差生拒之门外……作为新时代的教师，我们应当自觉抵制这些不良风气，遵守“正己、爱生、敬业、奉献”的职业道德标准，内强素质，外树形象，用自己的一言一行去教育学生、感染学生，成为学生的良师益友，才会得到社会的认可，受到学生的尊敬。

试看下面的案例：

英国着名解剖学家麦克劳德在获得诺贝尔医学奖后，在被问及成功的因素时，他却说对自己在小学受到的一次惩罚念念不忘。有一次，他和小伙伴们出于好奇解剖了一条宠物狗，想看看它的内脏，事后才知道狗的主人是校长。麦克劳德吓傻了，等着一个严厉的惩罚，可想不到校长的惩罚是让他画一张狗的骨骼图和血液循环图。麦克劳德绞尽脑汁画好图交给校长，而事情的结果是得到了校长的称赞而不是惩罚。

案例中校长的做法给我们怎样的启示呢？教师应从过去作为“道德说教者”的传统角色中解放出来，成为学生健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调控、自我选择。因此，教师更应当不断反省自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率，使教师人格的真、善、美得到统一。

可见，教师的师德形象是一个十分重要的因素，其建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范，更需要教师个体自觉构建。

总之，教师要以自己的智慧点燃学生的智慧，用自己高尚的人格塑造学生健康的人格。拥有健康的职业心理，树立良好的师德形象，才会使我们敢于面对挫折和挑战，才能使我们培育学生健康的心灵，才能使我们促进学生身心的和谐发展，才能撑起属于自己的一片蓝天，才能无愧于成为学生心目中最完美的偶像。

参考文献：

1.张炳生，陈善卿.《中小学教师职业新探》.（首都师范大学出版社）

2.杨 玲，王爱兰.《教育心理学》.（甘肃人民出版社）.

3.《甘肃教育》.（甘肃教育社主办2012-7-8期）.

4.马兆兴.《新课程与教师综合文化素养》.（首都师范大学出版社）.