大学生廉洁教育初探

大学生是祖国的未来和民族的希望，也是未来社会的建设者和接班人。他们是否拥有坚定的廉洁观念，将直接影响其将来如何正确看待和利用手中的金钱和权力，进而影响当今反腐倡廉建设的成效，乃至若干年后我国的社会廉政风气。因此，在当代大学生中进行廉洁教育，已是势在必行。

一、对大学生进行廉洁教育的现实性

我国当前社会环境的特点是社会主义市场经济体制已经建立，各种利益关系在不断分化和重组，市场经济的诸多因素对人们的生产生活产生着重大影响。在这种社会背景下，大学生的思想主流是好的，他们热爱祖国、积极向上，市场竞争强化了他们独立进取的精神。但是，市场经济的某些消极因素也同样冲击着大学生正在形成的人生观和价值观，并对他们即将树立的廉洁思想构成潜在的威胁。

第一，社会上的拜金主义使大学生看重金钱，以金钱来衡量一切。市场经济的物质利益原则使个人利益受到前所未有的重视和肯定，金钱和货币作为财富的象征在社会生活的方方面面体现得更加充分。这些客观存在的现象，在大学生以消费者的身份参与经济活动过程中，直接影响到他们对个人物质利益和金钱的认识。

第二，社会上的极端利己主义和“个人本位”思想使大学生的想法更趋急功近利、追求实惠，甚至在他们中出现了庸俗的人际关系。成年人价值观中的利己主义因素外化为以自我为中心的处世哲学，这都影响着大学生，使他们在同学交往中的情感因素退居其次，而只看重这种交往对自己现在和将来的发展是否有帮助。当前，社会上的腐败思想有向大学生蔓延的趋势，我们已经看到了有关大学生为当选学生干部搞“贿选”、收受同学礼品后给予对方“照顾”的新闻报道，这反映出大学生德育特别是廉洁教育的缺失，其现状不容乐观。

第三，当前社会大环境消极因素增多，学校德育的可控性明显减弱。大学生虽是富有激情、正义感很强的热血青年，但社会上的腐败现象和不正之风也会影响到他们的思想。

二、对大学生进行廉洁教育的可能性

社会需要廉洁，大学生需要廉洁教育。人们不禁要问，廉洁作为一种道德规范，能不能通过教育转化为大学生的内在道德品质呢?笔者认为，答案是肯定的。这是由人的思想道德品质的形成规律和大学生所处成长阶段的心理特点两方面决定的。

首先，人的思想政治品德的形成与发展规律决定了廉洁可以教。包括廉洁在内的思想政治品德不是与生俱来的，而是在后天的社会环境作用下形成的，客观因素对人的思想政治品德的形成和发展具有决定性的影响。教育作为一种培养大学生形成良好廉洁品质的手段，就是要从外界对他们施加有目的的影响，并通过促进其自身主观因素的矛盾运动转化，从而实现廉洁的内化。这个过程完全符合思想政治品德的形成与发展规律。

其次，大学生的心理特点决定了在这一阶段的廉洁更容易教。正值青春期的大学生还处于身体的生长发育期，相应的，他们的心理和思想都未完全成熟，世界观、人生观和价值观都还未定型，这就决定了他们的思想具有极大的可塑性。只要通过系统的正面教育、引导、训练，就能使大学生较快地形成良好的思想道德素质。

三、对大学生进行廉洁教育的主要内容

这一阶段的廉洁教育应该包括以下三个方面的内容。第一，正确的金钱观、价值观教育。要培养大学生的廉洁意识，首先要使他们正确认识金钱和物质对人的意义和价值，认识到获得金钱不是人生的唯一目的。只有真正认清金钱的本质和树立“取之有道，用之有度”的原则，才能从根本上保证形成坚定的廉洁思想。大学生《思想道德修养》课中已有“树立正确的金钱观”这方面的内容，这是可以利用的教育资源，但应该对此充实并加以强化，上升到形成廉洁品质的高度。

第二，公民意识教育。公民意识教育有助于使大学生认清公民与国家、个人利益与国家利益的关系，明确国家利益高于一切。培养大学生的权利、义务意识和平等意识，反对任何特权和腐败行为，从而引导他们逐渐从内心形成对腐败的抵御。

第三，法律法规教育。为了防范腐败，健全相关的法律法规只是一方面，因为再健全的法律如果得不到普遍尊重和公正执行也不过是一纸空文;而通过教育使法律的权威深入人心，就可以很好地做到这一点。因此，在大学生的成长过程中，让他们懂得做一个遵纪守法的好公民，懂得法律面前人人平等，谁也不能拥有法律以外的任何特权，这是预防他们以后违法乱纪、贪污腐化和形成特权思想的重要保障。

四、对大学生进行廉洁教育的实施途径

要真正落实廉洁教育的诸多内容，还必须探索行之有效的教育途径。

第一，在“两课”教育中灌输。“两课”作为对大学生进行思想道德教育的主渠道，是大学德育的主阵地。高校应充分发挥“两课”的主渠道作用，结合大学生的思想状况和特点，创新教育载体，采取灵活多样的教育方式，努力做到系统讲授与形势报告、专题讲座、学生座谈相结合，既充分发挥“两课”的教育引导作用，又充分发挥大学生的主观能动性。

第二，在校园文化活动中受到感染。以活动为载体，把廉洁教育内容融入到丰富多彩的活动中。举办各种有声有色的廉洁文化艺术活动，如廉洁漫画展、廉洁小品汇演、廉洁辩论赛、廉洁文化大讲坛、廉洁之风图片展等活动，使大学生在受到艺术文化熏陶的同时，受到潜移默化的廉洁教育，使他们的道德品质得到提升和净化。

第三，通过社会实践活动促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格。建立大学生廉洁教育社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，做到“四个结合”，即社会实践与专业学习相结合、社会实践与服务社会相结合、社会实践与勤工助学相结合、社会实践与创新创业相结合。

第四，在良好的校风、学风中受到熏陶。外界环境因素对大学生思想品德的影响是双向的。良好的校风、学风是对课堂理论教育的延伸和强化，而学校不正之风盛行则不仅抵消了理论教育的成果，而且会对学生心理的健康成长造成严重干扰。因此，学校在对学生开展廉洁教育的同时，也要加强师德建设，提高全体教师的道德水平，使学校形成言行一致的清正廉明的良好校风，也使学生的道德品质在无形中受到熏陶。

第五，要营造有利于对大学生开展廉洁教育的社会氛围。社会是家庭教育和学校教育的延伸、补充和拓展，并且社会对大学生的影响还具有覆盖面大、辐射力强、感染力强的特点。在学校进行廉洁教育的同时，必须在全社会加强廉洁文化建设和开展反腐败斗争，建立和健全相应的法律法规和权力制约机制并严格执行，以维护法律的权威和社会的公正，树立反对腐败、崇尚廉洁的社会大环境。大众媒体、互联网等也应该加大廉洁的正面典型宣传，各种青年刊物都要开辟相应的廉洁教育栏目，通过大学生喜闻乐见的形式，拉近他们与社会的距离，让大学生在广泛了解社会的基础上，增强反腐倡廉的责任感。

总之，对大学生开展廉洁教育是一项任重道远的社会系统工程，不可能立竿见影，更不可能一蹴而就、一劳永逸，它需要全社会的共同关注、共同探索和共同努力。廉洁教育的成败，不仅关系到大学生是否拥有正确、积极、健康的道德观念、法制意识和社会责任，更关系到我党反腐败斗争成绩的巩固，关系到明天党的事业乃至整个中国特色社会主义事业兴衰成败的全局。