前言： 高中或大学联考的国文，分选择与非选择两部分，选择题以计算机阅卷，公平性不受执疑，非选择部分的-想象作文，由人工阅卷，其公平性，客观性都颇有争议，以一位阅卷老师，一天要阅数百份卷子来看，要求其完全精确公平，也似乎有点强人所难，而联考时-想象作文部分的一、二分之差，既然影响考生分发．那么-想象作文的呈现手法，便显得格外重要了． -想象作文的开头与结尾又影响了一篇文章的给分，因为在千篇一律的文章中，若某篇-想象作文的开头文词优美，或意念独特，或举例引人入胜，自会给阅卷者有「惊艳」的感觉，立刻使人精神为之一振，有急于阅读之感；同样的，若结尾结得巧妙，即使前文稍有瑕疵，也会让阅卷者「不计前嫌」，而多给学生几分，故在此专就-想象作文的开头与结尾，提出一些较简易的方法供各位参考．一．-想象作文的开头： 「万事起头难」，-想象作文的首段最不容易挤出来，然一旦首段成型后，后面的「承、转、合」也就顺利得多了．首段的起笔，方法有很多种，巧妙因人而异，但对一位即将联考的学生而言，倒有一些较简易的方法可以「套用」．１． 名言锦句法：引用格言、俗语、诗文、谚语、歌词、广告来引发文意，可以增加文章的信服力、使文章更有深度． （１）引用一句或数句名言，让圣人为你开口。例： 文题：《廉耻》 「五代史冯道传论曰：『礼、义、廉、耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡．』善乎管生之能言也！」 （作者：顾炎武） 文题：《寸有所长，尺有所短》 诗仙李白尝云：「天生我才必有用」仔细品味，真真有理！每个人都有自己的优点和缺点，所谓「撷人之长，补己之短；愚者反是．」每个人都应尽己之力做一位作者． （学生：范书玮） 文题：《谦让待人》 菜根谭：「道路狭的，留一步与人行，味道浓的，减三分给人尝」；西谚有云：「谦让，是深藏土中最甜美的根，所有美德都有由此滋生．」 （学生：苏志伟） （２）有些时下流行的歌词拿来做文章的开头也很好，因有些歌，文词精美简要，若选用恰当，能引起阅读者的「共鸣」，例： 文题：《珍惜人生的春天》 「『没时间，我没时间，一瞬间来到夏天．．．』，这是一首流行歌的歌词，转眼就到了夏季，那春天呢？以『没时间』当借口带过吗？」 （学生：陈嘉容） （３）用广告词语起文也是不错的方法，广告词本就是醒目，简短有力的话，用来做文章的开头，实在简洁有力，平日可多留意好的广告词语，善加利用．例： 文题：《点一盏灯》 「记得我看过一部广告，其中有一句话是：『点一盏灯给最后回家的人．』那盏灯，虽然不是很亮，但所表达的关心，使人和人之间的情感更加温馨．」 （学生：方彦棠）２． 设问法：以问答的方式开头，以自己的主题为中心，将容易被人误解或疏忽的观念用问题凸显或指出．使用设问法所发出来的问题要切中题旨，能一针见血，一开头便使读者心里产生疑问，急欲探个究竟，自能引领读者阅读文章．设问法可使文气紧凑，容易激动情感，增加阅读兴趣．故文词宜简洁有力，若文句太长，不能叫人一目了然所问，效果反不理想．例：文题：《教战守策》「夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳．」（作者：苏轼）文题：《察今》「上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法．先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？」 （作者：吕氏春秋） ３．解释题目（题意）法：针对-想象作文题目加以阐释．再引证说明．此种方法多用于题目较艰深难懂，或题目有独特性的，一经解释，读者就了解题目所论的范围，例：（１）文题：《从今天起》「『从今天起』这一句话，有两层意思：一是我们认为不正当的事，不应当做的事，从今天起，就决定不再去做．二是我们认为正当的事，应当做的事，从今天起便开始去做．」 （作者：甘绩瑞）（２）文题：《谈恕道》「恕字是一个『如』加上一颗『心』组成，就是要『把我心如你心』，也就是一种『将心比心』的体贴行为．」 ──用文字学方式，拆字说明，也不失为一个好方法．（３）文题：《游褒禅山记》「褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰褒禅．．．」 （作者：王安石） ──从解释山名的由来落笔，引出全文主旨．４．举例法：这是一个较轻松，也很落实的起笔法．举一个或多个例子，将自己想要说的主题点出，不但清楚，而且具体有力．例子从古到今，由本国到外国，不论周遭生活中的通俗事件（第１例）、新闻时事（第２例）、人例（第３例），或史例、事例（第４例）、都可以拿来入文，以例子开头比较「引人入胜」．例：（１）文题：《生命的价值》「最近看了一部发人深省的影片「一路上有你」，片中的小主人翁是个天生侏儒，受到父母冷眼对待，同学们有意无意的讥讽，但他凭着坚定的信仰与乐观的态度坦然面对，虽然这个「小」生命最后还是不幸陨落，但是他短短的生命所带给众人无限的启发，其价值是很难以数计的．」 （学生：高明圣） （２）文题：《珍惜人生的春天》「『如果我的人生能够再来一回，我一定会．．』电视上掩面痛哭的青少年流下懊悔的泪水，一字一句地说着，但，显然的事实是：大错已铸成，事实无法再挽回．」 （学生：倪玲姿）（３）文题：《残而不癈》「师旷盲目，成为乐师之祖；爱迪生耳聋，却是发明大王；王羲之口吃，竟是千古书圣，他们都是『残而不癈』的见证，均靠后天的学习，努力补先天之不足，而有了大成就，那么四肢健全发达幸运的我们，可以『不残而癈』吗？」 （学生：倪玲姿）（４）文题：《大与小》「在现今的社会中，人人争相比较：我的
房子比你大；我的车子是原装进口的；我的计算机是奔腾的梦幻机种．．．甚至连职业的贵贱，收入的高低，老婆的身世，孩子们的成绩，只要是和别人不一样的，都可以拿来和别人比较．不过，结果常是『人比人，气死人．』」 （学生：涂云瑾）５． 写景法：这是 记叙文 及抒情文常用的「兴」的笔法．也就是用一个可以和自己要写的事情，人物或情感相当的景写起．例：文题：《饮马长城窟行》「青青河畔草，绵绵思远道．远道不可思，夙昔梦见之．」６． 破题法（开门见山法）：用几句话就点破题目的要旨，然后再分别阐述．例：（１）文题：《散戏》「戏就这样散了．」 （作者：洪醒夫） ──首段只此一句，直点题旨，简明扼要．（２）文题：《谏逐客书》「臣闻吏议逐客，窃以为过矣．」 （作者：李斯）７． 譬喻法：要叙说的事理或题目，先借性质或形象相似的事物作比喻，然后再说到题旨，而所要叙说的事理，经过譬喻，具体化后，也比较容易了解．例 （１）《论语》：子曰：「譬如为山，未成一篑，止，吾止也．譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也．」 （２）文题：《谈责任》 「人生，宛如一场舞台剧，台上各人扮演各人的角色：学生扮演学生，领导者饰演领导者；商人就演得像商人，所以每个「演员」都需尽自己的责任，将演技发挥得淋漓尽致，才会使此戏更生动，更顺利行进下去．」 （学生：陈嘉容） （３）《谈责任》：「责任就如同我们的影子，总是如影随形地跟着我们，我们不能逃避它，就像离不开自己的影子，必须勇敢地面对它．」 （学生：欧致先） 二．-想象作文的结尾：「有善始者实繁，能克终者盖寡．」联考时学生的-想象作文，常常或因时间未能掌控好，或因过于紧张，或结尾不得法，而「功败垂成」、「前功尽弃」．-想象作文收尾收得好，就好比做事结束得干净利落，既圆满，又给人好印象，也好像故事中的大坏蛋，在最后改邪归正，受人赞赏，故一篇-想象作文中，结尾的好坏与否实在是非常重要．１． 首尾呼应法：结语与前文主旨互相呼应，使全篇有一气呵成，文意完整的感觉．例：（１）文题：《山谷记载》：「我们来记载一个山谷罢．．．」──首段 「我停止记载一个山谷．」 ──末段 （作者：杨牧）（２）文题：《训俭示康》「吾本寒家，世以清白相承．．．」 ──首段 「汝非身当服行，当以训汝子孙，使知前辈之风俗云．」──末段 （作者：司马光）２． 总结法：用简单几句话，归纳全文重点，做一个总整理，就像替文章「算总帐」一样，这样可以加强自己的论述．例： 文题：《谏逐客书》 「夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众．今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也．」 （作者：李斯） ──「物不产于秦，可宝者多」系回应第三段；「士不产于秦，而愿忠者众」，回应第二段，并以此表明自身效忠之心；「内自虚而外树怨于诸侯」，说明逐客国必危矣，利害分明，结语笔力千钧．３． 譬喻法：利用旧经验引起新经验，以容易了解的说明较难了解的，以具体的说明抽象的，使人明确的体会出含意．例：（１）文题：《谈责任》「人一生的责任，有如旅客肩上的行囊，一站一站地走，每走一段路程，就卸下一些行李，有时更要接受新的包袱，重新整装上路，当他卸完了身上所有的行囊，也就是抵达终点的时间，我们要学着对自己负责，学着懂得坚持自己在做的事．」 （学生：施怡玲） （２）文题：《察今》「有过于江上者，见人方引婴儿，而欲投之江中，婴儿啼，人问其故，曰：『此其父善游．』其父虽善游，其子岂遽善游哉！以此任物，亦必悖矣．乱国之为政，有似于此．」 （作者：吕氏春秋） ──以父善游，其子岂必善游为喻，说明先王之法于今不一定是善法．４． 勉励法：鼓励他人或自己勉力而行，在结尾中把期望写出，或指示出一些可行的方法．例：（１）文题：《岳阳楼记》「然则何时而乐耶？其必曰：『先天下之忧而忧，后天下之乐而乐』乎！噫！微斯人；吾谁与归！」 （作者：范仲淹）──于文末规勉老友，也激励自己，惊策后人．（２）文题：《指喻》「『传不云乎：三折肱而成良医．』君诚有位时，则宜以拇病为戒！」 （作者：方孝孺）──引左传语，告诫郑仲辨他日为官，当以拇病为戒．（３）文题：《训俭示康》「举数人以训汝，汝非徒身当服行，当以训汝子孙，使知前辈之风俗云！」 （作者：司马光） 勉励法切忌八股，像「朋友们，共勉之！」，老套的文词只会引人反感，无法激励人心．５． 引用法：引用格言、名言、成语、典故、谚语、诗句、歌词、广告词来作结．引用名言锦句或权威者的话，可以增加自己言论的说服力，若引用诗词，诗词是文学的精粹，更可增加文章的委婉含蓄．例：（１）文题：《渐》「中国古诗人说：『蜗牛角上争何事？石火光中寄此身．』英国诗人也说：『一粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一剎那便是永劫．』」（作者：丰子恺） ──连引了中外两诗人的诗句结尾，精美有力．（３）文题：《谈责任》「『白天黑夜，黑夜白天，时光匆匆，你留给自己什么！』不会只有惆怅吧！『任重而道远，死而后已』责任是一辈子的，一命呜呼才能放手，认真做自己吧！」 （学生：刘育旻）──以歌词作结，韵味无穷 （４）文题：《道德的勇气》「『时穷节乃现，一一垂丹青！』」 （作者：罗家伦） ──末段引用《正气歌》的诗句，虽只有两句，但精简有力，寓意深远，忧国忧民之心坦然可见．６． 反诘（反问）法：事理说到透彻时，以反问的语气收结．也就是用问题的形式，把结论隐藏在背后，给读者一个反省、思考的机会．例：（１）文题：《教战守策》「如使平民皆习于兵，彼知有所敌，则固已破其奸谋，而折其骄气．利害之际，岂不亦甚明欤？」 （作者：苏轼） （２）文题：《谏太宗十思疏》 「总此十思，弘兹九德．简能而任之，择善而从之，则作者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠．文武争驰，君臣无事，
可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化．何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？」 （作者：魏征）７． 以景寄情（理）法：表面写景，实暗含哲理或感情，令人低回不已．例： 文题：《哲学家皇帝》 「晚风袭来，湖水清澈如镜，青山恬淡如诗，我的思想也逐渐澄明而宁静．天暗下来，星星，一个一个的亮了．」 （作者：陈之藩） ──将全文收束于浓浓的诗意中，说理中带有诗意，刚柔并济，耐人寻味．结语： 文章的开头要有如「凤首」，要五彩缤纷，引人注目，富有吸引力或震撼力，文意要新颖独到、有创意，文词要精练醒目，构意要新奇，特殊，才能使人产生强烈的阅读兴趣．「结如豹尾」，文章结尾要像豹尾简明有力，不论说理、抒情、叙事，都能使读者情感激动，久久不能自已．结尾结得巧妙，就像画上一个完美的句点，就像一出戏有个好的结局，令人「心满意足」.只要平日多练习，在联考时就不会有不知从何下笔或收笔的烦恼．