在媒体上接连看到这样一类消息：
一个二十多岁的女孩，不求自立，在家啃老，因妈妈没完成为其借400元钱的“任务”，便摁着妈妈的头往墙上撞，以至于鲜血直流……
一个十七八岁女孩，对妈妈先是破口大骂，继而揪着衣领打耳光，理由也是妈妈没给买新衣服，旁人解劝，险些也挨打；
一个十四五岁女孩，嫌妈妈没给买新衣裳，在公交车上将妈妈一顿痛打，在大家的指责下非但不知悔过，反而恼羞成怒，蛮横地挡在车前，不让车走；
如果说这些令人义愤填膺的事件还只是个人的恶性行为，那么还有群体性的：北京海淀艺校一个班十六七岁的学生们，在课堂上哄笑吵闹，还公然用言语和行动一再污辱讲课的老教师。
他们竟然还自鸣得意，自己把这一过程拍摄下来发到网上，加以炫耀。如此野蛮的行径理所当然地触犯了众怒，招致网民的群起声讨。
妈妈生育、养大了女儿，得到的回报是孩子对母亲张口就骂，抬手就打；
学生，亵渎甚至污辱本应备受到尊敬的老师，这简直是大逆不道，，令人忍无可忍，必须受到强烈的谴责。但是深入一层思索，又不该一味地责怪孩子，把责任全归到他们身上也有失公允。
有人说：当妈的挨打是“活该”！此言看似无情，却也并非毫无道理。
报道称，当“110”民警接报到场后责令女儿向妈妈道歉时，当妈的反倒为女儿求情，说孩子还小，不要跟她一般见识。看来，女儿无礼、野蛮的根子，首先应该在妈妈身上找。同样的道理，对老师不敬的学生群，也是家庭、社会和学校共同养育出的怪胎。
以孝为本、以仁爱为核心的伦常礼仪，作为中华文明的重要内涵，不仅陶冶了一代接一代的华夏优秀儿女，成为炎黄子孙瓜瓞绵绵、中华民族长盛不衰的精神纽带，而且广泛影响到周边国家，被众多邻邦吸纳为宝贵的精神财富。
按照伦常礼仪，父母生育子女，对子女有呵护、抚养的义务；子女感激父母的养育之恩，孝敬父母，负有赡养父母的责任。为人师者，爱学生，尽其所能教导学生，做到诲人不倦；作为学生，好好听老师教诲，学而不厌，并像尊敬父母一样尊敬师长。这都是天经地义的，是做人的基本准则。这些道理，每个人都需要从小就开始得到有效的教育。
家里有打妈妈的女儿，学校有污辱老师的学生，发生这样的事，根本原因大致有三：
子不孝不敬原因之一：本末倒置。
人生在世，不论从事什么职业，他或她首先是个“人”，应该把学会“做人”放在首位，然后才轮得上学“做事”。因为做什么都必须与人打交道，不善于处理人际关系，便寸步难行。
孔夫子说得好：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”
其中孝悌、谨信、仁爱，都是“做人”的基本要素，把这些学好了之后，尚“有余力”，再去学习文化知识。
如今的家庭教育也好，学校教育也罢，往往本末倒置。尤其在市场经济条件下，生存、发展的竞争加剧，人们为了谋取理想职业，最为注重知识和技能的学习训练，“做人”的教育普遍被忽略，加之社会上道德滑坡现象的影响，使一些年轻人在“做人”方面根本不及格。
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子不孝不敬原因之二：是非混淆。
“文革”期间，胡批乱反，优良道德传统被全盘否定，礼仪文明备受践踏。学生无情地批斗老师，子女无端造家长的反……正常的伦理秩序被破坏得混乱不堪。
那场动乱虽已过去多年，但所造成的文化思想上的贻害影响深远。当年因失教而晕头转向的孩子们，今已为人父母。他们自身尚且昏昏然，怎能胜任子女“第一任教师”的职责呢？
子不孝不敬原因之三：利害误解。
现在的家庭中，往往是两代长辈守着一个独生的宝贝儿，许多家长对孩子百般娇宠，溺爱无度。孩子该懂的道理不去切实地灌输，孩子该做的事情不去指派和引导，使孩子心安理得地浸泡在长辈们爱的海洋里，而不知道感念长辈养育的恩情，缺乏对长辈的爱心、敬意和责任感，回报、反哺意识淡薄。其结果，不仅害了孩子，家长们也不得不咽下自己酿制的苦酒。
对于孩子们来说，家长、教师、各级公务人员，都是育人者，但眼下的问题是，作为长者，他们自己又做得如何呢？老实说，这方面的“补课”任务还大得很。大人们要以身作则，注重自身的道德修养，抵制各种歪风邪气，同时辅之以正确的教育方法。如是，何愁孩子们不会健康成长呢？
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