“我们是喷薄的旭日，我们是奔腾的激流……我要用辛勤的汗水播种希望，我要让父母的微笑在家乡绽放……我坚信，奋力拼搏，金榜题名，笑傲六月，铸就辉煌。”“追求高考成功，享受幸福一生”、“两眼一睁，开始竞争”、“苦干，不留遗憾，硬拼，无愧我心”、“零抬头，无声音”、“为了母亲能抬起头走路，拼了！”
随着高考中考临近，花样百出的“励志口号”出现在校园和教室里，有的地方甚至提出“为了高考，一切让路”、“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的口号。铿锵有力的文字，极具鼓动性的语言，刺激着学生们早已绷紧的神经。给学生励志教育，让学生积极进取，树立正确的人生观和世界观本是好事，而反观那些极端的“励志口号”，尽情地渲染着中高考的紧张气氛，强调着过度的吃苦精神，这到底是培养学生们意志力的灵丹妙药，还是应试教育的一味“兴奋剂”？
笔者觉得，应根据学生的实际需要制订相应的口号。有些学生确实需要用紧张的口号激励一下，例如，那些平时拖拖拉拉、毫无备考意识的学生，使用一些能让他们能紧张起来的口号，创造出一点紧张气氛，有利于他们迅速把心思用在学习上。但对于另一些学生而言，却不能一味地制造紧张气氛。一类是平时就比较听话且很努力的学生，此时如果还要通过制造紧张气氛来激励他们显然不妥。相反，要通过细致的思想工作，劝他们该休息时要休息，该放松时要放松，告诉他们劳逸结合才能提高效率的道理。另一类是心理素质不好且一听说考试就如临大敌的学生。对他们，我们要创造一个适度宽松的环境，多进行心理疏导，降低他们的紧张感，适时为他们“减压”。
总之，对于励志口号应该因人而异，针对不同的学生应该提出不同的要求。在高考来临之前，我们不妨把工作的重心多放在做好个别学生的思想工作上，多了解学生的情况，多与学生谈心，针对不同的学生给他们提出相应的口号。事实证明，通过周记、谈话、写鼓励的小纸条等个性化的处理方式，更能起到积极的促进效果。(作者单位系山东省东平县接山乡教育办公室）
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