12月19日，耶鲁大学教授Stearns发出一份电子邮件，致修读其课程的全体同学，并附寄耶鲁驻北大代表以及部分耶鲁教授和北大教授。邮件中称，选修他主讲的《生物进化学》课程的个别学生提交的课程论文涉嫌抄袭。针对此事，近日，北大教务部发布《教务部就个别学生违反学术规范一事的说明》，表示北大已启动调查程序。（京华时报2016年12月25日）
犹如去年内地女博士在香港行贿被大学教授检举到廉正公署一样，这位课程论文涉嫌抄袭的北大学生，也被广泛认为“太倒霉”——栽在了老外的手上。做作业从网上找现成答案，同学互相抄袭这样的事，不要说在中国大学里，就是在中学、小学都十分普遍，有些时候，还是家长帮助孩子一起把作业“搞定”，而老师发现抄袭，最多不过是批阅重做，或找家长、学生谈谈心，并不会当作一件严重的事加以对待。无论是老师、家长，还是学生，大家似乎忘记了作业不独立完成，抄袭他人的答案，这也是“抄袭”，是涉及到人格、品德，比作业没有完成还严重的事。
在国内，老师对此类平时作业抄袭已经习以为常，多半不会因为学生课程论文有抄袭，就上书学校相关委员会。大家往往也认为，只有发生在出版图书、发表论文、撰写学位论文、考试等与利益关系十分密切的事件中的“抄袭”，才可以定位为“抄袭”，加以追查和惩处。
如此对“抄袭”的定位，其实纵容了学生从小，养成不诚实的品格，甚至是抄袭的潜意识，他们不会以为抄袭是一件可耻的事，而以会抄袭而不被老师发现作为一种在同辈中炫耀的“资本”。在国外大学，无人监考的考场，没有学生会交头接耳，东张西望，而在国内，即便多人监考，学生也想方设法作弊，考试结束交卷时，那个热闹场景更如菜市。发展到眼下，考试作弊被抓，学生纷纷把矛头指向考试制度、指向监考老师。对于图书、论文抄袭，也见怪不怪。前不久，一高校学生因作弊被开除，把母校告上法庭，居然得到很多媒体的同情，认为学校剥夺了其受教育权，同样的事，如发生在国外高校，学生同样会被开除，法庭根本就不会受理起诉，因为这是学校的自主权；最近，复旦大学处理三起学术不端，而就在复旦同学中，有人认为处理太重，还有学生为当事人求请。
在日常生活中对学生进行诚信教育，在平时作业中培养诚实品格，才可能防微杜渐，才会象眼睛容不得一粒沙子一样容不得人格败坏行为。从这一意义上说，耶鲁大学教授为我们上了重要一课，这一课比其所上的《生物进化学》更重要，告诉我们的教育，要关注人自身的“进化”，不要一心关注功利的成绩与分数，而应该在各种教育细节中，注重受教育者人格的健全发展——这种教育，不是简单的说教，而是身体力行的影响、循循善诱的引导、奖罚分明的管理；这种教育，也不是学校教育就能完成，而应该家庭教育、社会教育同步进行。
来源： bqxiong
天天励志正能量