我不反思谁反思

我不反思谁反思？

很久没有听到这样的声音了。自从上个世纪九十二年代开始，人们在商业大潮的冲击之下开始赚钱。我不赚钱谁赚钱？要赚钱，哪还有时间反思？

于是，不思。不思，成为中国一代知识阶层的基本状态。教育走到了这一步，只要是一个稍有感觉的人，都会为当下的教育出一身一身的冷汗。应试教育再也不能适应时代的发展了，该反思了，可是反思的声音是那么的微弱。

最近，中学教师莫忌华终于发出了这样的声音：我不反思谁反思？

莫忌华是谁？一个来自黄土高原的纯朴的乡村小伙子，一个在讲台上站了二十多年，教过了成百上千孩子的中学化学老师，一个孩子的父亲，一个女人的丈夫，一个喜欢诗歌散文，想活得诗情画意的普通人。这，就是他的身份，他的背景。

这样的身份，这样的背景，他并没有认为自己不该反思教育。恰恰相反，他说：身为教师，我不反思谁反思？

这句话说得太可爱了，那么朴实，大胆，诚恳，发自内心。作为一个人，一个教师，一个父亲，反思是他的权利，也是他的责任，他的情怀。

他开始反思了。但他的双重身份使他的反思是多么的不容易，他要经历怎样的人格提炼才可能真诚地反思呢？

作为一个要生存下来的人，为了生存，他不得不执行应试教育，又不希望那些可爱的学生被应试教育伤害；作为父亲，他既心痛自己孩子受应试教育之苦，又担心孩子考不上好学校会影响未来的生活……处于这样磕磕碰碰的心境之下，他还是反思了。他的双重身份和他的人格，使他的反思显得那么勇敢、动情、真实、生动、诚恳、言之有物、全面系统。

他把他的反思写成书《反思中国教育》供奉出来，与大家分享。

翻翻这本书，光是书中的目录，就让人觉得一些问题的严重性和可探索性。

——面对荣誉和检查学校教会了孩子什么？

——暴力、色情影视作品怎样影响了孩子？

——小乖乖为何变成了小囚犯？

——是谁剥夺了孩子的创造性？

——标准化答案及规范化管理出了什么？

——如果取消高考将会怎样？

——谁叫孩子自杀的？

——为什么会轰轰烈烈搞素质教育扎扎实实搞应试教育？

——真正的素质教育离我们多远？

——要不要全民学外语？

——我们需要怎么样的教育改革？

……

这些尖锐而严肃的问题，可称得上一个当代教育的天问！

说真的，当我拿到这本书的时候，感到无比欣喜，我觉得这样的书多了，我们的教育就有了希望！

教育的真谛究竟是什么？现行的教育到底有那些弊端？我们因为缺了什么，才导致了今天的教育状态？对这些问题的思考，应该是教育反思、教育改革的第一步。《反思中国教育》在我们最需要的时候出版，对我们反思教育、改革教育有实际的意义。

有位朋友这样说：这本书最大的价值，不在它能指明一条中国教育发展的道路，不在它提供了什么点石成金的教学良方，甚至不在它痛切而焦虑的呼唤，不在它来自基层案例的鲜活，而在于，它提出了关系着中国教育现状和未来发展的真问题。惟有面对真问题，才有真学问，也才有可能“引起疗救的主意”。

愿我们以这本书为因缘，全民族地反思起来，把我们缺的最致命的东西找回来。愿我们以这本书为因缘，引起许多人的反思和讨论。最好是能引出一个全国性的知识阶层的反思。然后从这个核心点出发，来建构我们的教育和学习。

我们这个国家是需要大家都坐下来，好好反思教育的时候了！

至诚地感谢莫忌华老师写了这本书，并向他勇敢反思的精神致敬。

感谢莫忌华老师对我的信任，使我再一次感到了人生的庄严。

愿更多的人能读到这本书。

愿更多的人一起反思。

愿一个美妙的学习和教育的时代来临。

2016年3月 于北京