郭思乐:为人而骄傲

今天，我到了生本教育实验学校某职业学校听了一节计算机专业课，大受鼓舞。他们开展生本教育才短短两个月，学生的学习面貌就大变样。过去学生瞌睡、嘈闹，学了一年也得不到多少东西，而通过生本教育的教学，学生的学习积极性大增，居然仅用两个月的时间，把过去认为难教的网页制作全都掌握了，执教的老师在课堂上两次激动地说，同学们，我为你们而骄傲。

为他们而骄傲？他们是谁？职中的学生。这意味着，我们考不上高中为过去被人认为“箩底橙”“最差生”“双差生”的人而骄傲，我们为他们喝彩，为他们呼唤出课堂上我们所能表达的最强音。我已经多次的有过这样的感受了，但一直没有想到过这样的表达：我们为他们骄傲。其实，这是在为人而骄傲。

生本教育在长达十年的实验中，千百次地对人的过去未来，对人的地位和本质进行了思考。天意深远，浩淼无边，并不妨碍我们在自己身上，在成千上万的学生身上，越来越认识了人作为人的深邃和神奇。我们知道了人类亿万年的发展为今天的儿童的美好发展种下了前因，我们为多年来在教育中一直采用了陈旧的方法而十分痛惜，因为它造成了世界上最大的浪费----人的潜能的浪费，或者说是人的生命的浪费。

现实的教育可能在教本能，可能在伤害人的天性，可能出于偏见嫉视新的教育思想和教育方法，所有这些都不止是藐视了学生，而且是藐视了人。

生本教育迫使自己对生命在教育教学中表现的神奇作出解释。这个解释就是大自然的美妙绝伦。大自然对儿童的天性、本能作出了最完美的安排，并且等待着他们的壮美的演出。不论如何，我们处在于大自然的安排之中，我们总要听到大自然的优美的旋律，在教育的空间中回响。其中就是认识人，认识生命，今天我们看到的无论职业中学还是普通中小学的孩子们的成长，是那样地激动人心，就是这样的道理。

为人而骄傲，是一种最为优美的感情好见地。能有这样的机会，来为人而骄傲，是我们人生的幸运。理论上，我们天天到处都可以看到大自然的美景，但我们却事实上不常见。不是没有，不是没有美，而是我们需要培养看到美的眼睛，需要有看到美的情趣。当我们在教育中重新认识人，欣赏人的时候，也许就是我们的人生得意时，如果有条件又有酒量的话，应当不使金樽空对月。

其实，道理就在于此，我们教师是使社会与时代的航船驶向未来的舟子，是生命的牧者，是春江中最知冷暖的鸭群。由此我们最有资格来为人而骄傲。

我们说，牧者最知道生命的需求，牧者说起它放牧的生命，如数家珍。但原来的教育中，教师却不能好好地当他的牧者：教育中应试竟日，而且所谓应试，是以漫无边际的愚昧的密集应试来取代人的成长性的学习，造成考试的低效，而明知低效的应试活动变为不可侵犯的铁则。这太使牧者或把社会摆渡到未来的舟人无奈了：“欲济无舟楫，端居耻圣明”，表现在许多学校的教师，谈起自己的学生，常常带有失落的感觉。下面是一则：

郭教授：我是陕西咸阳的一名高中体育教师，教龄十年，现在学校担任高二年级的体育与健康课教学，兼带高三级文科班的班主任，另外还是学校的政教干事。我们这个学校是一个农村市级重点中学，在2016年时学校还有大约超过2000名学生，由于县上盲目扩建高中，别的县城高中盲目扩招，导致教师，学生大量流入县城，现在全校不足700名学生，这些学生基础特别差，学习不知道怎么学，做人不知道怎么做人，总之是一塌糊涂，经常打架斗殴，敲诈勒索，小赌，校外租房同居，打骂教师现象经常发生，总之是现今学生有的毛病，在这里几乎都可以遇到，在这样的环境里，我感觉我的激情与耐心日渐磨蚀，暴戾之气日见见长。您说的生本教育，我感觉在我这里似乎很难实行，因为这里的家长也很糟糕，大环境也很糟糕。我的空间里有一些事件的文字，你可以看一看，请您一阅，然后谈谈您的看法。我是一个追求上进的人，但是我困惑。

上文固然说了许多困难，但我们也都感到了张老师的坚强的心。其实，尽管现实的政种种因素云遮雾障，作为教育工作者，我们仍然最知道人的精彩丰富---没有什么人像教师这样系统地、长期地、深刻地看到人是天生的学习者、创造者、发展者。由此，作为觉醒的教师群体，应当有为人而骄傲的万种情思和无尽的热爱。 下面又是给我的一段留言：

郭教授，我是河北省藁城市五中的一名高中数学教师，11月18日在我校全体教师例会上，我们校长读了一篇《人民教育》观玉生本教育的文章，并号召我们都要学习，因为我们从中看到了重生的希望，也希望你来指导我们的教学。明年我们藁城市就要进行新的课程改革了，借助于社会教育改革的大气候，先学习您的生本教育，欢迎对我的数学教研指出整改措施。

在新的以生为本的教育观念之下，犹如春江水暖鸭先知，我们在全社会最知道未来的人在今天坑发生的状态，他们是多么地可爱、灵慧和善良，又是多么地激越。我们为之骄傲，不仅是为孩子们，也为整个人类，只有我们，才察知了人自身的美---在孩子们身上反映出来的带有神圣意义的美，这是大自然的特别的眷顾，我们为之骄傲，就是表现我们对于人类的信心和责任。这是教育者有资格来为人而骄傲的理由。

为人而骄傲，是生本教育必然带来的教育思维的崇高境界。

看完文章之余，我们再送给您一首歌，让我们在音乐中去感受那一份来自生命本源的力量，让原本黯淡无色的生命重新绽放出璀璨的光芒。