感觉统合失调症患儿鉴别-学前教育

量表：感觉统合失调症患儿鉴别

（1）学生特别爱玩旋转圆凳，公园里的旋转地球或飞转设施，且不觉头晕。

（2）孩子看来正常、健康，有正常智慧，但学习困难或做算术特别困难。

（3）眼看得见，但屡屡碰撞桌椅、杯子或旁人，方向和距离的估计不正确。

（4）手舞足蹈、吃饭、写字、打鼓等需要双手或双脚的动作配合不良，常忘一边。

（5）表面上左撇子、左右手都用，或尚没有固定偏好使用哪只手。

（6）大动作笨拙，容易跌交，不会伸手保护自己；拉他时显得笨手笨

脚。

（7）没时间仔细考虑时，分不清左右手和方位；一再把鞋子或衣物

穿反。

（8）阅读时常跳行和跳字；抄写常漏字、漏行或漏段；写字左右上

下写反。

（9）俯卧地板、床时全身很软，无法把头、颈、胸（或手脚如飞机）

举高离地。

（10）常爬上爬下和跑进跑出，不听劝止，或把大人的处罚很快忘记。

（11）走路跑跳常碰撞东西，不善投球、传球给同伴，排队和游戏有

困难。

（12）容易分心，不专心，坐着动个不停，或上课左顾右盼。

（13）挑食或偏食：不吃水果、肉类、蛋；只吃白饭，瓶奶等。

（14）害羞--碰到陌生人赶紧躲避，紧张，捻衣角，皱眉头，结巴，

说不出话来。

（15）在看电视或电影过程中，高兴时又叫又跳，或很容易受感动，

恐怖场面不敢看。

（16）很害怕黑暗，到暗处需有人陪，晚上总拒绝出去，不喜欢到空

屋。

（17）换床睡不着，换枕头或被巾睡不好，出外总是担心睡眠问题。

（18）小时或长大后，如被人用棉棒清洁鼻子和耳朵时，往往觉得不

舒服。

（19）喜欢往亲人的身上挪靠或搂抱，常被认为是被宠坏或被溺爱的

孩子。

（20）睡觉时总爱触摸被角、抱棉被、衣物或玩具，否则会不安也睡

不好。

（21）脾气糟透，对亲人特别暴躁，对琐事无故地发脾气，会强词夺

理。

（22）到新的场合或人多的地方不久，就呆不下而跑掉，或要求离开。

（23）患病轻微，病后会多次表示不喜欢上学；没原因或因小事患学

校恐怖症（孩子若没到入学年龄，不要圈选此题）。

（24）常吮吸手指或咬指甲，不喜欢别人帮剪指甲。

（25）不喜欢脸被碰：帮洗脸、洗头，或理头发为最痛苦的事情。

（26）帮他拉袖口和袜子，或协助穿衣服而碰皮肤时，会引起讨厌的

反应。

（27）游戏中或玩玩具时，屡担心别人从后面逼近的威胁，而引起很

大苦恼。

（28）到处碰、触或摸个不停，却又避免碰触特殊的毛毯、织造玩具

表面。

（29）常常喜欢穿宽松的长袖衬衫，虽不冷也常穿毛线衣或夹克。

（30）虽爱谈天说地或做无接触的交往，但不喜欢跟朋友搭肩或做肌

肤接触。

（31）对某布料很敏感，不喜欢穿那类布料所做的衣服。

（32）对自己的事务很敏感，很容易感伤，计划或结果改变时不能容

忍。

（33）其他人无所谓的瘀伤、小肿块、小刀伤等，总觉得很痛而抱怨

不停。

（34）顽固偏执又不合作，没有学习伸缩性，一直坚持依自己的方式。

（35）到上幼儿园的年龄尚不会洗手、剪纸或厕后自行擦屁股。

（36）到上幼儿园的年龄尚不会使用筷子，或一直用汤匙吃饭。

（37）到上幼儿园的年龄尚不会玩骑上、爬上或钻进去的大玩具。

（38）到上幼儿园的年龄还不会站起来用脚荡秋千，不会攀绳网或爬

竹竿。

（39）穿脱袜子、衣服，扣纽扣，系鞋带等动作，向来非常慢，或做

不来。

（40）入学后尚不会完全自己洗澡；单脚跳、跳绳等做不好也学不会。

（41）入学后不拿笔写字，剪贴作业、着色画等做得不好也学不会。

（42）到入学年龄饭桌上经常弄得很脏，教导收拾好书桌或玩具很困

难。

（43）到小学四、五、六年级，做劳作或家事课很笨拙，使用工具很

不顺手。

（44）动作懒散，或行动迟缓不积极；做事非常没效率。

（45）常惹事，如弄翻饭盆、溅牛奶、从三轮车上跌落等，需家长特

别保护。

（46）在年幼时，玩积木总比别人差。

（47）外出或远行常达不到目的地，很易迷失且不喜欢到陌生的地方。

（48）用蜡笔着色和用铅笔写字都不好，比别人学得慢，常超出线和

方格之外。

（49）拼图总比别人差，对模型或图样的异同辨别有困难。

（50）混淆背景中的特定图形，不容易看出或认出。

（51）内向，不喜欢出去玩，朋友少，沉默寡言，只喜欢独处，或帮

做家务事。

（52）上下阶梯或过路边栏杆多迟疑；登高会觉得头重脚轻，不敢看

或走动。

（53）被抱起举高时，很焦虑的要把脚着地，经可信赖人的帮助会安心配合。

（54）总避免从高处跳到低处；对高地或有跌落危险时，表现非常害

怕。

（55）不喜欢把头倒置：如避免翻跟头、打滚或室内打斗游戏的活动。

（56）对游乐设施不感兴趣，也不喜欢移动性玩具。

（57）对不寻常移动（如上下车，前座移到后座，走不平地面）动作

缓慢。

（58）上下楼梯很慢，紧紧抓住栏杆；双手可抓紧的简单攀登，都尽

量避免。

（59）旋转时很容易感到失去平衡。车行进中，转弯太快也会吓坏自

己。

（60）不喜欢在别人无所谓的凸起平地上走，总会抱怨或内心中感到

太高。

（61）成绩最近暴落，神态惶惑，读书很容易分心，另有心绪行为问

题。

（62）脾气最近变暴躁，统合意志突然瓦解，打架骂人等恶劣行为加

剧。

（63）对师长的要求或功课、环境压力，常承受不了，而易产生挫折感。

（64）对自己的形象感觉不良，认为自己很差劲，往往有情绪和行为

问题。

总分

1～11题得分

12～20题得分

21～34题得分

35～45题得分

46～50题得分

51～60题得分

61～62题得分

63～64题得分

项目为五级记分方式，按照症状出现的频率记分。1从不；2很少；3有时候有；4常常；5总是。其常模被试为年龄6～12岁的儿童。其具体标准是；项目得分127-150，为轻度感觉统合失调；得分在150以上为重度感觉统合失调。