随着Internet在我国日益普及，中学生网民数量正以几何级数增加。前不久，石家庄团市委组织一批教育专家、心理学家、网络技术专家，围绕一些令人困惑的问题精心设计问卷，并对从十几所重点高初中、普通高初中收回的两万份问卷进行定量研究，从中揭示中学生上网特点，分析中学生上网利与弊，以期唤起家庭、学校、社会对中学生上网问题的关注。
中学生上网做什么？
研究者对问卷分析后得出结论，多数中学生上网表现为四种动机：一是把网络当作娱乐消遣的工具。比如，有一位中学生说：“每每同聊友一叙天地，同游戏仇敌杀上一场，真是莫大的享受”；二是感到在网络上可以充分表现自我，无拘无束；三是可以交许多朋友，而且大家在网络上互不相识，谈得来就是朋友，谈不来就拉倒，可以自由选择话题，随心所欲说话；四是好奇，对网络有新鲜感，有尝鲜的冲动。
专家们认为，从问卷结果可以看出，无论在心理还是在现实中，多数中学生只是把网络当作休闲娱乐的工具，把网络当作学习辅助工具的学生人数并不多，所以，利用网络游戏、聊天是目前中学生上网最主要的活动。
对收回的两万份问卷进行统计分析后可以看出，初中学生玩网络游戏的人数最多，经常玩或较常玩的人数比例高达６０％，其中有大约七成男生承认上网是为了玩游戏。另外，调查显示，中学生上网人群中绝大部分有经常或较常聊天习惯，重点高中学生占６１％，初中生占７３．５％。至于为什么网络游戏和聊天如此吸引中学生，学生们的答案五花八门。记者从随机抽取的两份答卷看到，在回答开放型试题“你认为同学们为什么喜欢上网聊天和玩游戏”时”，一位重点高中高一男生答：“平时学习太辛苦，想在虚拟世界中放松一下，缓解紧张生活带来的压力和苦闷”。另一位高二男生答道：“上网聊天方便快捷，一些不能用口头语言表达的话都可以放在网上。网络游戏是一种在战斗和成长中聊天的另类聊天工具，在激烈的打斗和团体作战中，培养了人与人之间感情，因为每一个网络背后都是一个活生生的人”。
虽然中学生上网动机存在这样那样的差别，但在利用网络进行学习方面，却不容乐观，即使是重点中学的高中生，经常和较常利用网络学习的也只占２６％的比例，而６３％的初中生网民从未用过互联网进行学习。这些数据说明，绝大多数中学生只是把网络当成课余休闲娱乐的玩具而已，并没有充分利用丰富的网络资源提高学习成绩，更没有把网络当成方便快捷的学习工具。
中学生上网利与弊
网络对于中学生来说意味着什么？是“鲜花天使”还是“魔鬼陷阱”？对此，人们众说纷纭，莫衷一是。尤其是社会上一些染网瘾青少年的出现，使许多人“谈网色变”。
“网络即不是天使也不是魔鬼，它只是一个供我们使用的工具而已。具体到中学生群体，既有利于其独特思维方式的形成，也可能引发其人生观、价值观的冲突和失范；既有利于其加快步入社会的进程，也可能弱化其社会道德和责任意识；既能激发其创造潜力，也导致了一些中学生人文精神的失落。”从石家庄团市委组织的这次问卷调查中，研究者得出这这样的结论。
调查显示，相当数量中学生自我控制能力较差，上网时间过长，以致于同学习、生活争抢时间，有的学生身陷网络游戏不能自拔，甚至逃课去网吧玩游戏，几天几夜不离开网吧，导致学习成绩下滑和学业荒废。记者采访一些沉迷于聊天的中学生时发现，这些孩子大都情绪低落，有孤独感，与家人和身边朋友渐行渐远。一些含色情、暴力的网页对处在成长期的中学生带来巨大危害，甚至将其思想引向庸俗，成为犯罪诱因。网络的“破坏性”还不只是这些，研究者发现，由于长时间上网而导致近视的中同学不在少数；孩子上网加重了一些低收入家庭的经济负担；许多学生沉迷于图像化、平面化、标准化的网络快餐文化，导致思考能力不足……
研究者同时认为，只要中学生能够正确对待网络，合理安排上网时间，网络完全可以成为有益于青少年成长的工具。在被访问对象中，认为自己通过网络提高开放意识、效率意识、竞争意识的中学生并不在少数，许多中学生学会利用网络查找资料，服务于学习、生活。有的中学生通过阅读网上大量超文本信息，潜移默化地学会了发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时如何考虑与周围事物的种种联系，从而改变了死板和狭隘的线形思维方式。另外，网络还可以使中学生认识范围远远超出他们所能直接体验的现实世界，调查中，许多同学认为网络丰富了自己的学习手段，增加了信息量。同时，研究者结合问卷结果，专门对网络游戏提出看法，认为网络游戏并非只是害人的利刃，适当娱乐，可以放松学生压力不说，还可以让同学们看到社会竞争的残酷和公平，鼓励他们勤于思考，奋力拼搏。
石家庄市某中学小傅在初一之前学习一直不错，后来慢慢染上了“网瘾”，常常偷家里钱到网吧上网，彻夜不归，学习成绩一落千丈。家长的哀求，老师的批评，他都置之不理，以致于流浪街头，被公安人员送到河北省青少年保护中心。在“保护中心”老师耐心教育和帮助下，小傅认识到上网的利与弊，学会了适时上网，合理用网，把网络当成学习工具，计算机水平快速提高，目前小傅在北京一所计算机学校读书。
中学生怎样才能健康上网
一些学生在网吧里上网。
在研究问卷调查结果后，专家们提出，中学生上网问题应引起学校、家庭、社会多方关注，呼吁各方应端正认识，采取措施，引导中学生健康上网。专家们认为，由于中学生年龄小，辨别能力差，自制力、意志力有待进一步增强。在使用网络时，难免会出现偏差，这需要学校、家长和社会共同关注与引导，使中学生做到文明上网，安全上网，绿色上网。
在学校方面，参与调查的专家重点强调开展“网络认知”和“课外活动”的重要性。河北省青少年保护中心副主任郭文邺认为，学校有责任普及网络基础知识教育，尤其是通过正确方式让学生认识到网络“是工具而不是玩具”。同时还要开展丰富多彩的课外活动，让中学生在活动中感受到快乐，在集体中找到朋友，体会到现实生活中他人的关爱与温暖。这样，就可以避免中学生去虚拟世界中寻找现实世界中无法满足的各种需求。
调查结果显示，家长对中学生上网的态度呈两个极端：要么放任不管，要么严加管制，不容染指。专家们指出，作为网络时代的家长，应以正确的态度面对网络，当前，提高家长自身网络素质是十分必要的。此次调查结果显示，有４７％的家长根本不懂网络知识，只有１６％家长对网络知识比较熟悉。记者采访发现，有的中学生当家长不让自己上网时，就会摆出许多理由，让家长无法辩驳。比如，有的孩子说，“人家比尔·盖茨不也是经常玩电脑，大学还退学了呢，不也成富翁了吗？”，“你根本不懂，你怎么知道上网有坏处。” 面对这样的问题，网络知识欠缺的家长无法说服孩子，只好听之任之。为此，专家建议，家长最好先要熟悉网络，这一方面可以改变自己在孩子眼中的消极形象，另一方面也可以消除与孩子之间的代沟，与孩子更好的讨论网络问题。
社会是中学生生活学习的大环境。针对当前社会上存在的网络管理难题，专家提出建议，社会应该为中学生提供更多更好的学习、活动场所，让他们有地方去，乐意去玩。现在令人担忧的状况是适合青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家挨着一家。郭文邺说：“只有给青少年提供健康而且有意义的活动场所，让他们感到真正的乐趣，才能使青少年从对网络的痴迷中‘拔出来’，这样的措施远比一味强调对网吧加强监管更重要，在对待网络问题上，‘疏’比‘堵’更有效。”
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