一直联想下去，我都为小孩子感受到了沉重的压力，母亲这么年年月月的担忧，她难道不累？总跟我提从前她是怎么读书的，哪里像现在这样拼命啊，舍不得孩子却依然不敢有丝毫的放松。谁敢拿自己家的孩子的前途开玩笑啊？

　　中国的母亲们仍是普遍将家庭教育的目标简单地定位于智力教育，而忽视了德、体、美、劳等非智力因素的培养。有相当一部分母亲把"家庭教育"理解为"家庭学习"，而且在实施智力教育的同时，多数母亲把智力教育与文化知识教育等同起来，因此将目光仅仅盯在孩子的分数和升学上，认为学习好的孩子就是好孩子。

　　于是，抓学习成了母亲的主要任务，陪孩子学习，甚至放弃工作陪孩子异地求学的母亲也越来越多。还有一味地逼孩子学习，乃至因此而酿出悲剧，类似"徐力杀母"的悲剧事件屡屡发生。

　　在孩子教育问题上，母亲们的思想要放开一点，不要让孩子生下来就围着文化知识转，灌输成绩意识，甚至培养应考能力。我们要不要教孩子学知识，要不要会考试呢？当然要，问题是知识是学不完的，考试也不是目的。

　　人类文明越往后发展，孩子要学的文化知识就越多，即使有选择地学，也会不堪重负。所以，母亲一味地教孩子学知识、做作业是绝对行不通的。

　　3.相互攀比。

　　母亲常常将自己的孩子拿来与同事、同学、朋友、左邻右舍的孩子比较，稍不如人，非打即骂，使孩子无所适从。有些母亲的攀比心理受自己的好胜心驱使，总希望自己的孩子事事超过他人。这些母亲只要看到别的家长让孩子学什么，她就跟着让孩子学什么。

　　比如同学的孩子学钢琴，她周一晚就送孩子学钢琴；同事的孩子学书法，她周二晚就送孩子学书法；朋友的孩子学跳舞，她就又用周三晚上送孩子学跳舞。有的母亲一周用五个晚上送孩子参加各类文化或特长学习，以致孩子疲于奔命，厌恶母亲为他安排的一切，从小形成不良教育关系。

　　现在有些孩子从厌学到厌恶家长，感到家庭没有温暖，小小年纪就想离家出走。一些孩子在外面寻找乐趣，经常半夜不回家。这些孩子的非正常行为大多是母亲逼出来的。

　　孩子一出世就有差异，如体重、体质、性格、反应能力等，个体差异是自然存在的，也就是人与人的天分不同。从0岁开始的后天教育，重要的是与孩子的天分结合，而不是与他人的孩子简单攀比，否则违背教育规律，好心办坏事。

　　4.拔苗助长。

　　广西桂林市的陈女士，为了让女儿将来成为万众瞩目的歌手，2007年春节后就为才13岁的女儿请了一位声乐家教，每周上课三次，每天早晨按照家教老师的要求，家长陪着女儿到漓江边练声。

　　可练了近3个月，女儿的歌唱水平不但不见提高，到如今根本没法唱歌，连朗诵课文都很吃力，平时说话忽高忽低，发出怪声。

　　到医院一检查，由于喉嗓长期处于紧张状态严重充血，声带出现了两个小结。陈女士后悔莫及，为了让孩子变成明星，害得孩子连正常说话都成了问题。

　　这则案例告诉我们，拔苗助长就会根枯苗黄，对孩子教育上的急功近利，更会贻误孩子身心的健康成长。

　　5.成名成家。

　　在如今许许多多做母亲的人心中，希望自己的孩子成为"著名小孩"的念头，却是实实在在萦绕不去的。望子成龙是为人之母的正当愿望，问题是，许多母亲不仅要求孩子成才，更进而要求孩子"著名"。在这种念头驱使下，对孩子的培养上就往往操之过急，甚至做出些贻误孩子的事情来。

　　如有的母亲一个劲对孩子灌输"第一"、"拔尖"的要求，给孩子幼小的心灵施加了过多的精神压力；有的母亲强迫孩子，没完没了地上这样那样的"强化课"、"提高班"，大量挤占孩子的玩耍、运动甚至休息时间；有的母亲总是恨铁不成钢，对孩子疾言厉色，甚至拳脚相加。

　　凡此等等，屡见不鲜。母亲们这样做时，往往还冠以"现代早期教育"等好听的说法。