如果我们漠视孩子这种心理特点，要求孩子长时间投入学习，势必引起孩子的心理疲劳，从而降低孩子的学习兴趣，影响学习效果。

　　了解了孩子在每一个阶段的心理发展规律，以及他们的接受能力、学习能力、智力水平，我们就要尊重客观现实，不随意拔高要求，增加孩子负担。孩子在会爬的时候，我们不能要求他马上会跑。拔苗助长，违背孩子的成长规律，结果只会适得其反。

　　4．承认差异的存在，尊重孩子的个性。

　　人生活在社会之中是相对独立的，每个人身上都有着与众不同的特点，即存在着差异和个性。差异是客观存在的。无视差异，甚至想尽办法消除这种差异，是对孩子个性的不尊重。

　　不尊重孩子的个性，不仅教育会出问题，而且孩子本身也没有了个性，那我们面对的社会将会是一潭死水，不会有任何发展。

　　人正因为存在个性，才比其他任何生物都积极主动，人类社会才比其他任何生物种群都更具有活力。所以，教育要发展人，就必须承认人的差异，尊重人的个性。或者说，差异不仅不是问题，而且是教育的财富；我们不仅不该消除差异，而且应该大力发展孩子的个性。因为社会竞争日益激烈，人要在竞争中取胜，要取得他人难以取得的成就，靠的就是与众不同。

　　所以，母亲们在教育自己的孩子时，应该承认差异、尊重个性、发展差异、发展个性。发展孩子的个性，其实就是要对孩子进行因材施教。

　　综上所述，母亲们只有遵循孩子身心发展规律，尊重个性发展的多样性，因材施教，我们的家庭教育才会变得轻松而快乐。而且也只有遵循人的认知过程和规律，循序渐进，我们的孩子才能从走稳到快跑，学习才会变得轻松而快乐。

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　　不了解孩子，就不可能做到因材施教。

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　　你了解自己的孩子吗？

　　大多数的母亲都会干脆地说：当然了，我生我养的，还能不了解？随后就是孩子多大、多高、爱吃什么、喜欢什么颜色、学习怎么样……

　　这就算了解了吗？显然不够。这些大都是有形的外在的，而真正需要母亲们了解的是孩子的内心，孩子的综合情况。

　　不了解孩子就不可能做到因材施教。

　　作为母亲，要开展和实施因材施教的第一步，就是要了解孩子的个体差异。

　　要指出的是，孩子后天的教养、环境的影响对人智能的开发同等重要。

　　每个孩子生来各异。有些孩子可能对音乐敏感，而有些孩子语言能力比较强，每个孩子在不同的领域的能力是不一样的。

　　最极端的例子就是大文豪钱钟书和物理学家爱因斯坦。如果我们试图把钱钟书培养成一个物理学家，或者把爱因斯坦培养成文学家，我们会发现这些努力最终是要失败的。

　　因此，所谓的因材施教，也就是顺应个体的优势领域进行发展。

　　很自然，进行因材施教的前提是了解孩子，包括他的优势领域与劣势领域。把孩子在各个领域上的能力综合起来，就得到了孩子的"能力光谱图"。孩子的"能力光谱图"往往和我们的直觉判断会有比较大的差异。而且某些关键能力，例如孩子的抽象思维能力和概括能力平时我们难以察觉。

　　例如，某个孩子特别能说，但我们仔细分析他的话，发现语言缺乏组织和中心思想，这可能就是概括能力和抽象思维能力方面存在一定的问题。

　　每个人的个性气质都有差异，即使是同胞兄弟，差异也很大。譬如有一对兄弟，哥哥整天笑眯眯，做任何事都非常专心，而弟弟爱发脾气，不论做什么事，只要稍有风吹草动，立刻分心。

　　个性和气质本身无所谓好坏，做母亲的要依据孩子的个性气质，因势利导，因材施教，协助孩子健康地成长。

　　以下是针对不同个性和气质的孩子建议的教养方法：

　　1.活动量大的孩子。

　　对于活动量大、整天跑来跑去、静不下来的孩子，家长先要包容孩子，孩子并不是故意捣蛋，并不是不肯静下来，而是天生就如此。要避免给他喝太多可乐或吃太多糖果；同时要注意孩子的安全，给他一个安全的环境（场所），让他跑跑跳跳，消耗旺盛的精力。