与老师交流时，苦于没有话题的母亲，还有相当一部分是"安静孩子"的母亲。从表面来看，这样的孩子一般不是"问题孩子"，可背后可能恰恰隐藏一些问题。所以，"安静孩子"的母亲可以更多地询问孩子的在身体、心理等方面的具体问题。

　　母亲可以主动与老师商量，"我能为这个班级做点什么"、"我能为这个幼儿园做点什么"，积极主动地参与到幼儿园或者学校的日常教学和活动中，这也是母亲与老师的优质交流方式。

　　以给老师送礼来讨好（收买）老师，不如理解、尊重和信任老师。对于一些节日，我们可以让孩子自己制作一些小礼物送给自己的老师，那样老师会感到很欣慰的，毕竟那是学生的心意，也是老师付出的回报。

　　其实，成绩优秀和综合能力高，都是给老师最好的礼物，哪个老师不希望自己培养出来的学生是优秀的呢！所以我还是赞成在教师节这天，学生利用自己的特长，展现才艺的同时也给自己的老师送去最好的礼物。

　　当然，家长与老师在生活当中，相互帮助、支持是应该的，也是十分必要的，但是情不一定非得用钱来补。同时，尊敬老师是应该的，也是必要的。

　　但是如果过分地讨好老师，无论是对老师，还是对孩子，都是有百害而无一利的。

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　　"一边倒"的教育，必将导致孩子成长的失衡。

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　　教育的终极目标是什么？

　　现今，在大多母亲看来，"学习"就是早早把孩子送到学校，读了小学读中学，读完中学考大学；"学习"就是坐在课堂上认真听老师讲课，放学回家认真完成作业，考试的时候考得一个优秀的成绩……

　　而对孩子教育的终极目标就是要孩子"有出息"、"做个有用的人"，怎样才能"有出息"、"做个有用的人"呢？自然要在上学的时候刻苦读书，有一个好成绩；自然要考上好一点的大学，有一份不错的工作，然后才可以在这个基础上争取一个好前途，做出让人仰慕的业绩……

　　总之，孩子就是要在学校好好学习，"万般皆下品，唯有读书高"，只有上学读书才能成才，成为社会精英。

　　在这一思想指导下，母亲们对学校、对孩子在学校接受的12年正规教育抱着极高的期望值。

　　于是乎，从上学的第一天起，日复一日年复一年，孩子们进行着教鞭指挥下的学习，而且目标单一--考大学，内容单一，考试范围内的课本知识，方式单一--死记硬背、勤学苦练……

　　有这样一幅漫画，第一张图片上画着一群孩子的脸，有方的，有圆的，有胖的，有瘦的，旁边标明"入学时"；第二张图片上依旧是一群孩子的脸，却是一个模子里刻出来的，一模一样形状的脸，而且鼻子上统一架副眼镜，旁边标明"毕业时"。不用多说了，一幅漫画点出了学校教育的实质。

　　走在校园里听孩子们背书的声音，无论什么内容都是众人同声，一个味道，教鞭指挥之下怎能不如此整齐划一呢？再读读孩子们的作文，做好事、后悔事、开心事，事事都如一个人做的，就连感慨都是一个腔调，扶老奶奶过马路，从我读书的时候就开始写，直到现在也没有被孩子们"淘汰"……

　　这种流水线式的统一模式的教育，加之某些教师陈旧的教育观念和教育方法，繁重的课业负担和心理负担，不知道扼杀多少孩子活泼的天性、鲜活的个性、灵活的思维……

　　从事多年青少年心理咨询工作，无论是接听心理咨询热线，还是拆阅读者来信，抑或是做演讲报告，总能听到孩子们沉重的倾诉和幽怨的叹息。

　　一个中学生在给东子的信中说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，甚至他连犯人都不如。如果让他在学校和监狱两者中选择，他宁愿选择监狱；一个离家出走的孩子给我打电话：每天都有写不完的作业，我厌烦透了。今天的作业太多了，怎么写也写不完，去学校肯定要遭老师惩罚，回家也会被妈妈骂，所以不如逃跑……

　　一个"老成"的孩子，带着一脸的不耐地对我抱怨：活着真没劲，不能开心地玩，不能做自己喜欢做的事，活着仿佛只是学习、考试……