当然，教育不公平现象、重点学校制度、择校现象等等，也是母亲产生这种心理的外在因素。消除这些现象要靠全社会共同努力，靠所有人行动起来，而不能把孩子往这个怪圈里推。这样下去不行，虽然短时期内孩子的成绩上去了，也考了不少证书，但是长远不行，后劲不足。这种急功近利的做法培养不出孩子自我发展和创新的能力。

　　在当前的情况下，人家都去考级考证，你完全置身事外，一个班都不上、一个证都不考也不现实。这里要强调一点就是，这种做法要得到孩子的认同，选择什么班要得到孩子同意。不尊重孩子的意愿，强迫孩子学习效果不会好。如果孩子是自愿的，他就会乐意学，就不会把其当成一种负担。这样是有益于身心发展的。另外，还要学会调节，最好选一些学校课程欠缺的，比如实践性的活动、动手活动和文体活动等等，立足于孩子的全面发展。

　　实际上，许多母亲在孩子身上赋予了太多的功利色彩。她们并不关心孩子的兴趣所在，单纯从自己的意愿出发，无情地抹杀了孩子的主动性。年轻的父母们碰在一起，就会比较谁的孩子学会的东西多，不管如何硬要把孩子推到众人面前进行表演。在家长眼里，过级考取各类证书是学习效果最有力的证明。这种缺乏兴趣的被动学习，对孩子来说只能是事倍功半。

　　特长教育应该是净化心灵，陶冶情操，给孩子带来快乐和自信，让其更积极地享受生活。这种培养必须有个前提，即学有余力，兴趣为先，尤其不要和考级考证挂钩。一方面，父母在为孩子报课外特长班之前，一定要弄清楚孩子的爱好及智力底数，并由此做出选择。儿童正处于各方面发展打基础的关键时期，学习班安排不可太多。否则，不仅会分散孩子的精力，还会加重孩子的负担，可能会影响孩子的身心全面发展。

　　另一方面，少年宫或学前班应以注重促进孩子的全面发展为基本标准。有些少年宫或学前班以智力开发、教算术、教作文为特色，实际上是将小学的学习任务下放到少年宫或学前班，虽能产生短期效益，但从长远看则会导致孩子入学后厌学、注意力不集中等后遗症，母亲们选择时更要慎之又慎。

　　《战国策》中说，"父母之爱子，则为之计深远"。母亲要为孩子一辈子负责，要看到孩子的长远利益，不能目光短浅，现在有一些中小学生出现了心理问题，有的压力过大，出现了抑郁症，很大原因就是因为母亲们只看到孩子的学习成绩，只看到孩子拿到几个证，忽视了孩子的身心健康和全面发展，母亲跟孩子缺乏有效的沟通，就不会建立起一种和谐的亲子关系。

　　我给家长作报告时，经常讲这样一个小故事：一个小学生跟同伴发牢骚说，母亲怎么这么讨厌？你知道他的同伴怎么说？他的同伴说别跟他们大人一般见识。建立和谐社会，首先要建立和谐家庭，建立和谐的家庭关系，母亲要关心孩子的心灵成长，在这方面，母亲要承担主要的责任，遵循孩子成长发育的规律。

　　目前，许多孩子在课余时间都参加各类兴趣班的学习。据东子对沈阳市几所小学一、二年级学生的调查统计，正参加兴趣班的学生已经超过半数，80％的学生有过上兴趣班的经历。

　　为了培养特长，弥补不足，得到更全面的发展，让孩子利用闲暇时间参加适宜的课外班，如钢琴、美术、舞蹈、武术、英语、航模班等，也是很有必要的。但是家长要注意孩子上课外班的前提是学有余力，兴趣为先。母亲们要淡化功利色彩，不要只为考级考证，而要让孩子轻松愉快地去学习和发展。

　　如果从孩子的生理和心理发育角度看，这一时期确实是培养孩子兴趣的好时期。但需要提醒母亲们注意的是，过分勉强孩子学习会适得其反，家长们着急上火，孩子也苦不堪言。兴趣班上得如此辛苦，兴趣从何而来？

　　因此，母亲们在给孩子报班之前，一定要调查清楚孩子的兴趣点在哪儿，根据孩子的兴趣来选择。一般一、二年级孩子的性格和兴趣已有了明显的趋向，让孩子做自己最感兴趣的事情，是激发孩子自觉、主动学习的最佳方法。在孩子参加兴趣班时父母们要注意以下几点：