孩子终究有一天要长大，终究有一天要有自己的天地；父母慢慢的会老，终究有一天要远走，父母和孩子该如何相处呢？
小孩是听着父母的故事长大，睁着眼睛去想像父母描绘的空间和未来，父母的言传身教潜移默化地影响着孩子，孕育孩子为人处事的雏形，影响深远；孩子大了，父母还是在孩子面前喋喋不休，希望孩子双手托腮听故事，不愿意作孩子的忠实听众，不用心尊重孩子的发言权，孩子就会慢慢的游离父母。
和孩子在一起，先讲后听，将失去孩子的兴趣；先听后讲，将得到孩子的信任；先听后想再讲，势必赢得孩子的内心。
父母讲的孩子不接受，孩子讲的父母不认可，双方各执一词，长此以往难免形成代沟，不要认为是孩子的错，该检讨的恐怕应该是父母自己。
父母哪一天开始抱怨孩子不听话，就要引起警觉，第一个反应就是反省家庭教育，想想自己讲话的方式是不是恰当，表述的问题是不是实在，所讲的内容有没有让孩子认识到对自己哪些方面确实有影响？如果父母感觉与孩子谈话越来越吃力，相处越来越单调，就要敢于承认自己的欠缺了。
我们不要把孩子永远当作孩子，要把孩子当作社会自然人，尊重他的人格，让孩子及早明白自己的责任和为人处事的道理。如果父母总是认为比孩子厉害，孩子什么都得听自己的，哪也不现实、不科学，毕竟社会向前发展，一代比一代聪明这是肯定的。斗转星移，孩子长大，能力超越父母，父母却一直把孩子当作小孩教导，怎能“以德服人”？
父母对孩子的影响多是在孩子小时候。定位一个人小时候在什么阶段，不单看年龄，还包括智力发展，正常情况下不妨定在孩子读初中以前。在托儿所、幼儿园、小学六年的岁月，孩子满脑袋新奇的东西多半是在父母的教导下认识的，父母凭多年的资本也还可以胜任孩子的老师，孩子不得不佩服父母的见识，父母一般还是可以让孩子信服。
我国教育水平在世界都是高深的。单是小升初的变化，课程广度和深度与小学教育相比，跨度明显，很多孩子要相当一段时间才能适应。教育的大幅提升，刚开始的时候压得让孩子有些喘不过气来，一天都在围着书本转。如果孩子就读于全寄宿制学校，很少回家，父母对孩子基本上就谈不上什么辅导，可以说学习、生活就全靠孩子自我管理了。
小学阶段父母对孩子学习方法、生活能力的培养是什么功夫，在孩子独立生活时就直接见效。孩子不能适应独立生活，责任当然就在父母，这没有什么可说的。
孩子升到初中以后，心理、生理开始变化，思想、生活开始独立，我们想要保持对孩子持续的影响力就要考虑精神层面了。我们有必要去掉手把手教孩子做事的思维，更多的是着眼于方法、信念、意志、态度之类的精神层面。
父母走在孩子的前面，所走过的路就是孩子宝贵的精神财富。与孩子同成长，成为孩子的朋友，把自己的工作给孩子谈谈，把自己的经验介绍给孩子，把自己走过的路让孩子去体会……让自己成为孩子的精神向导，和孩子分享人生。
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