一个14岁的少年做了一件了不起的事，并受到媒体的广泛关注。
了不起的事是这样的：他被三个与他年龄相仿的少年绑架，他们要向他父母勒索，还声称如搞不到一定数额的钱便要弄死他。三人中有两个比较凶残，某晚那两个外出“活动”，让另一个看守他。他趁机对较为善良的那一个展开心理攻势，正面的反面的例子说了一大堆，终于将那一个说动，哭着弃他而去。他也趁机逃脱，并报了警。
这恐怕是当时他可能争取到的最好的结局了，他在保住了自己生命的同时中止了那三个少年的罪恶，事实上他拯救了四个未成年人。但这里我想说的是他受到媒体关注之后的事。当地电视台想通过这一事例做一档有关素质教育的节目，组织了大大小小一批学生来和他对话。
一个不足10岁的小学生说：你真勇敢，但那时你害怕吗？
他立即回答：怕呀，我怕自己这么小就要死了，我怕自己再也见不到父母同学了。因为很害怕所以要想个办法逃出去呀。
一个十五六岁的中学生问：老师平时对你的教育在那时起到作用吗？
他想一想说：没有。
一个二十多岁的大学生问：经过宣传，你也许将成为小英雄，你将怎样面对角色的变化？
他想了好久说：不知道。
该电视节目的制作人事后备感困惑。他说为什么年龄越小提出的问题反而越接近事情的本质？他说为什么年龄越长受教育越多，所想的反倒离生命的本质越来越远？
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