要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。----（法国启蒙思想家）卢梭

教育者不要轻易地判定孩子的好坏，而要在尊重他的基础上去了解他的真实想法。伟大的教育家陶行知也说过这样的话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

在一本杂志上曾经刊登过几篇真实的故事：

故事之一：电影舞星弗莱德•艾斯泰尔1933年到米高梅电影公司试镜后，导演的纸上评语是：“毫无演技，前额微秃，略懂跳舞。”后来，艾斯泰尔把这张纸裱起来，挂在比弗利山庄的豪宅中。

故事之二：彼得•丹尼尔小学四年级时，常遭班主任菲利普太太的责骂：“彼得，你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息。”彼得直到26岁时仍大字识不了几个，有一次一位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章给他听，彼得深受感动，此后就变了一个人。现在他买下了当年打架闹事的街道，并且出了一本书，署名叫做《菲利普太太，你错了》。

故事之三：罗丹的父亲曾抱怨自己有一个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。

故事之四：爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”他曾被迫退学，在申请进入瑞士联邦技术学院时也被拒绝。而他死后，许多科学家都在研究他的大脑与常人的不同之处。

故事之五：丘吉尔小学六年级曾经留级，他的前半生也充满失败和挫折，直到62岁才当上首相。

由此可以看出，作为教育工作者，不要轻易的为某个孩子下结论。因为他的人生道路还很漫长，还充满了希望，我们不能让他们失去方向感。肯定孩子的长处，善待孩子的短处，是每个教育工作者的责任。

如何尊重儿童，不急于评判他们的好坏呢？我们的建议是：

停下手中的事情，冷静地看看孩子究竟做了什么；

从心理上慢下来，不要着急，分析孩子为什么这样做，听听孩子的理由；

等一等，给自己和孩子一点时间，不要急于下判断，而去了解孩子的真实想法。