自信的人，乐观、开朗，有亲和力，成事机率高。
要教导出自信的孩子，父母只靠嘴去说教，恐怕很难。
自己的事，自己在意。父母善于通过孩子自己的事，同孩子一起寻找做事的方法，让孩子克服心理障碍，提高做事水准，在做事过程中感知自信、表现自信，才能帮助和启发孩子树立自信。
自信是在做一件件事情中树立起来的，父母早期的参与和引导尤其关键。那些能在大众场合侃侃而谈、处理复杂事件游刃有余的人，多半得益于父母在其做事中对自信的培养。
孩子小升初，进校不到一月，为班级做的第一件事情就是买花装扮教室。相信这个差事落到哪个同学的头上，都会全力以赴去做好，我的孩子当然不例外。
星期天，我们一家人去花鸟市场转悠。一个摊位一个摊位、一盆花一盆花地看，选择孩子说的至少能满足三个条件的花：一是适宜室内栽培，二是适宜放在讲台上，三是价钱不贵。第一、二个条件好满足，难在第三个条件，孩子的班主任没有给出买花的钱，由孩子自己看着办。
办事不给标准，这确实是个考验。孩子说，买贵啦，是同学们凑的班费；买便宜的，档次上又上不去。同学个个都好生厉害，钱花了效果不好，把花抬到班上，肯定会遭到同学们一阵猛批：“你就这样的欣赏水平啊！”
我们转啊、转啊，比啊、比啊，说啊、说啊……走进一个只有10来平方的小花店，才相中一盆古色古香、茶壶造型的花盆——一株“U”形双色葵独立于茶壶、六株小罗汉松在茶盘中傲然挺立。
一个花盆、两种植物，分层栽种、高低错落。尤其是茶壶造型意味深远：那株位于茶壶中的双色葵好比我们辛勤的老师，茶壶嘴对着的茶盘里的一棵棵罗汉松正如一个个渴望知识浇灌的学生。
孩子一下子就喜欢得不得了，但一问价钱，一小盆花竟然要40块，孩子觉得太贵了，担心回学校不好交待。出去转了半天，还是这盆花中意，一咬牙买了。
孩子笑容满面地捧着那盆茶壶盆景回学校，却也连连说“咋个办，咋个办？我咋个才让我的同学接受买这么贵的？”
一个人有好心情的时候，要求、启发、开导最有效。我说孩子，你很中意这盆茶壶盆景，带到学校去担心的无非就只有它的价格，这有什么呢？就看你怎么对同学们说。
同样一件事，不同的说法有不同的效果。你自信地、充满激情地向同学们推荐你的这盆花，说你如何如何喜欢，这盆花如何如何有意境，这盆花如何如何与教室协调，这盆花如何如何与班级文化相配？看你那自我陶醉、自我欣赏的样子，有几个同学会不受到你的感染，从心里接受你自以为“昂贵”的花？而如果你的介绍萎萎缩缩，严重缺乏自信，好象做了对不起同学们的事，大家就真的怀疑你，你不可能得到认同。
高尔基有句话：只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。我进一步鼓励孩子：你听了这么久励志大师陈安之讲座，知道说服力应该怎样去表现。今天你到学校，就要对这盆花表现出极度的自信和欣赏，我保证这盆花将是教室里的一个“点睛之笔”，会给你的同学留下一辈子深刻的印象，若干年后提起七（8）班教室里讲桌上的那盆花都会津津乐道。
隔了几天，我正在舒舒服服地睡午觉，孩子打电话高兴地告诉我：同学们说那盆花摆在讲台上非常讲究。我说：那当然，因为你太自信了。
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