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第13节:该不该让孩子说出自己的“隐私”


  该不该让孩子说出自己的“隐私”

  第二天是周末,妞妞看见妈妈在择菜,也过来凑热闹。丽文看妞妞挺高兴的,就想起妞妞的“隐私”来,就故意说,我昨天晚上把我的“隐私”给爸爸说了,我觉得应该说给爸爸听,你要不要听呢,我也说给你吧。“真的吗?我想听。”妞妞高兴地说。

  丽文就把自己的“隐私”说给妞妞听,妞妞听完了,却说:“妈妈的隐私是高兴的事啊。”说完,妞妞低着头一直在掐着手里的菜。这时,丽文就赶紧说:“妞妞和妈妈不应该有隐私的啊,妈妈相信你和爸爸,所以就把自己的隐私都告诉你们了。高兴的事,一家人都高兴;要是不高兴的事啊,咱们三个人一起分担,对吧?”妞妞似乎听出了妈妈的用意,嘟哝着说:“不能说的,说出来我就没有了。”说完,妞妞就跑了。丽文觉得很奇怪,也放下手里的菜,就去找妞妞。

  丽文把歪在床上的妞妞拉起来放到膝上,严肃地对妞妞说:“妈妈觉得,你的隐私是件不好的事,讲出来让妈妈分担好吗?”可是妞妞却默默地摇摇头。丽文心平气和地说:“妞妞你还小了,很多事情你还没能力处理,你要是有不高兴的事一个人担着,万一这件事伤害着你怎么办。妈妈觉得你心里很难过,妈妈不希望看到你这样,你说出来妈妈想办法帮助你,好不好。”“反正就是不能说。”妞妞边说边想从妈妈怀中挣脱出来,丽文以坚决的搂抱让妞妞感到非讲不可的逼迫,同时轻声但又威严地说:“妞妞讲给妈妈听,好不好?”妞妞低头沉默着,心不在焉地搓弄手中的橡皮泥,看得出妞妞内心在激烈地斗争着。

  这时邻居小孩来敲门,找妞妞出去玩。妞妞如得救似的从丽文怀中一跃而起,“妈妈我出去玩会儿!”便向门口跑去。丽文怀里一下空了,可巨大的忧虑却在瞬间充满于胸。妞妞在回头向丽文说再见时,说:“妈妈,我一会儿回来告诉你好不好?”丽文只能点点头,心里也感觉轻松了一点。可丽文还是不放心,打电话给妞妞的班主任了解了一下妞妞近期在校的情况,知道妞妞在学校很好,没什么事。但丽文仍然有些担心,甚至担心这一会儿的时间会不会发生什么事。

  丽文一直在家里煎熬地等待着。终于等到妞妞回来了,丽文观察到妞妞的情绪和平时差不多了,才放心些。这时丽文突然想起妞妞那种为了成全妈妈而要做出牺牲的样子,丽文心里感到了一些内疚,觉得自己追问的勇气也有些丧失。丽文没急着问妞妞,像平时一样和妞妞打过招呼。妞妞玩得可能忘了也像平时一样去书房做作业。

  等到丽文估计妞妞作业快做完了,就把妞妞叫到自己的卧室。妞妞可能想起自己当时走的时候要告诉妈妈自己的“隐私”了。妞妞无奈地拿出自己的小日记本,递给妈妈,妞妞犹豫片刻,对妈妈说:“我把那件事写在日记本上了,你自己看吧。”

  丽文翻开了,可是觉得没有什么啊。妞妞自己找了一篇,指给丽文记录“隐私”的一篇:

  王妍妍说她家有一块地tan。她不让我告诉别人,还说,我要是告诉了别人,地tan就会像西you 记里那样把我卷走。可我还是想告诉爸爸妈妈。

  丽文反复看了几遍,有些不理解,抬起头来注视着妞妞。妞妞说:“王妍妍说这块地毯是古代的。”丽文还是没听明白,问妞妞是什么意思。于是,妞妞郑重地告诉丽文说,这地毯和《西游记》的一样,可以把人卷走。

  “你的‘隐私’就是这件事情吗?”丽文问。妞妞点头。

  “没有别的事了吗?”

  “没有了。”妞妞的眼神是那样单纯、诚实。丽文由不住轻轻地嘘口气,笑了起来。

  丽文说,她在之前无意中看到过妞妞的日记,当时只是为妞妞的天真浅浅地笑了一下,丝毫没想到这短短的文字中竟埋伏着这么大的心思。

  警惕童话世界的另一面

  妞妞问,妈妈你说有那块地毯吗?咱家有吗?丽文问妞妞:“咱家没有地毯,世界上也没有能把人卷走的地毯,《西游记》里的那是神话,一切神话全是假的。神话只是故事,不是真实的。”妞妞点点头,又说:“我就是挺害怕的,要是把我卷走了,就不能见到爸爸妈妈了……”

  妞妞突然兴奋地叫起来:“妈妈,这肯定是假的!王妍妍说只要我一说出口,地毯就会把我卷走,我还在呢。”妞妞高兴地蹦起来。这时丽文心里才轻松了,高兴地说:“看看我们的妞妞是不是飞起来了,让妈妈看看妞妞卷走了没有啊。”

  看着女儿快乐的样子,丽文心里有些内疚了,觉得自己平时只是对孩子讲故事,可是却没有讲到过童话故事都不是真实的,让孩子忍受着痛苦。

  一个“隐私”竟在妞妞心中隐藏了两个多月。我不由得感叹,小小的心既要容纳一个神奇的事实,又必须承受性命攸关的保密责任,这对一个四岁的孩子来说是多么艰难和痛苦啊!我们没打算以一个大人的知识嘲笑孩子们的幼稚无知,倒是真切地体会到类似这件事让孩子们所受到的煎熬,特别是面对爸爸妈妈的追问和害怕被卷起的矛盾给妞妞造成的压力。

  我们大人总是想着自己小时候太缺少童话,就总想为孩子们营造一个童话世界,却忽略了童话可能招致的负面效应。看来以后妈妈们得多留心,多给孩子们补一些生活常识课了。

  ·让命运对孩子多一份垂青

  古诗有其独有的美。被古诗滋养的儿童,得到的不仅仅是诗人般的情感和文才,更是他的生活和命运从此多了份精彩。
  
  
 
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