背诵方法案例指导

作者:何海萍来源:中华励志网 2011-12-02

案例一:《泉城》(苏教版小学语文第七册)

教学《泉城》时,在学习描写“珍珠泉”的第二自然段时,一位教师首先让学生看录像,说感受,然后让学生读课文第二自然段,说哪些句子给自己留下了深刻印象,并引领学生一遍一遍地朗读,一句一句地分析那些描写珍珠泉的句子,让学生进一步体会珍珠泉的神奇。接着,教师指名让学生赛读,自己也参与其中,并让学生思考:如果面对珍珠泉,你会说些什么?最后,教师再次播放录像,让学生边看录像边背。这时,教室里的背诵几乎异口同声了。www.zhlzw.com中華勵志網

案例二:《开天辟地》(苏教版小学语文第七册)

师:同学们,课文第七自然段要求背诵。请大家自读这一自然段,看看这段话有什么特点?如何来记忆?

生:这段话由两部分组成,第一部分总的说“他的身躯化成了万物”,第二部分具体写变成了哪些东西。

师:不错!背诵时要先弄清层次。第二部分比较长,怎么记?

生:我数了数,第二部分总共有九个“变成了”。

师:那如何记忆呢?

生:第一、第二个跟“口”有关,第三、第四个跟“眼”有关,后面分别跟“肌肉”、“血液”、“经脉”、“皮肤”和“汗水”有关。

师:按照一定的顺序记是一个好方法。接着再记什么呢?

生:再记这些东西变成了什么。

师:能说说吗?

(生说,师根据学生的表述在黑板上板书关键词。)

师:根据关键词记也是一个好方法。还要记什么呢?

生:还要记前面的修饰语,如什么样的“雷霆”、“太阳”、“月亮”、“江河”、“大道”……

师:好!再读读这段,估计就能背诵了。

(生练读。)

师:下面大家试着背背。

(生背。)

师:谁来试一试?

(师指名背,并评价。)

…………

评析:

背诵是小学语文教学的一项重要内容,可很多教师在这方面花的精力不够,很多时候只是给学生布置一些背诵作业,根本谈不上什么背诵指导。学生对要求背诵的内容自然是死记硬背,机械记忆。这样,造成的结果是学生很容易遗忘所背内容,甚至厌恶背诵。以上两个案例,教师都是教学中的有心人,本着对学生负责的态度,在教学中进行了背诵指导,让学生在理解的基础上、在有方法可循的基础上背诵课文,效果当然不一样。

案例一中,教师采用了“熟读成诵”的方法,但又不是单纯朗读,而是把阅读和品味两者有机地结合起来。在学生领会语言文字的基础上,教师采用生生赛读、师生赛读的方式,一遍又一遍地读课文,一次又一次地带着情感和体验读课文,最后学生看着录像背诵自然水到渠成。案例二中教师的指导就更明显更直接了。他先让学生理清课文层次,明确所记忆的内容有什么内在关系。在学生找出了九个“变成了”后,教师进一步引导学生找第一层次、第二层次、第三层次的关键词,让学生明白记忆时应该有支撑点。最后,教师让学生尝试背诵,并指名背诵。这时的背诵,对学生来说就变得轻而易举,可以说是小菜一碟。相信如果我们在实践中能如案例中的教师那样指导,学生将不再惧怕背诵,背诵的质量也会大大提高。

点击显示

天天励志正能量

返回背诵为王栏目

励志和正能量的网站:集青春励志、人生感悟、生活哲理等,融思想性和实用性为一体的海量学习资源共享平台。

励志网 · 浙ICP备12031268号