我们的很多母亲自己在学生时代没有接受过良好的教育，于是就将本人未成就大业的惋惜、对周围有才学人士的羡慕以及对自己晚年生活的希望，全部寄托在儿女的成才上，过早地给孩子设计了"美好前途"，导致孩子生活在重压之下。母亲对孩子的要求必须符合孩子年龄特征和个性特征。过高的期望会扼杀孩子的天性，最终会引起孩子的逆反、压抑和怨恨，稍有挫折，孩子就会对学习失去信心。

　　所以，我们呼吁：家长给孩子创造一个轻松愉快的成长环境，不要让过高的期望值，压垮孩子稚嫩的肩膀。

　　3．要尊重孩子的意愿。

　　孩子也有独立的人格、尊严和决定自己未来的权利。

　　每一个母亲都想把自己唯一的孩子培养成为最好的孩子。母亲应该尽教育的责任和义务，但没有权利包办孩子的一生，更不能把自己一生未竟的理想和抱负强加在孩子身上。

　　人生何其短暂，从幼年直至老年，每个年龄段都有自身的特性和幸福、快乐。有的母亲不顾孩子的天性和意愿，以过来人自居，越俎代庖地为孩子一生画好明确的路线，让孩子按照自己制定的目标和路线去努力。

　　而有些母亲让孩子完全脱离集体这个大环境，在与世隔绝的状态下按自己的方式教育孩子，给孩子的心理造成难以消除的阴影、性格扭曲，孩子成了满足自己心理愿望的工具。这样的做法看起来似乎是为了孩子的将来，实则极为自私和残酷。

　　我们的孩子肩负着沉重担子，爷爷、奶奶的期望，外公、外婆的寄托，父母亲的天天唠叨……他们没有自己的空间，没有自己的自由，他们完全失去了儿童的天真，失去了孩提时代的幸福，到最后，他们还是很失落，很不成功。这是为什么呢？

　　"告诉我的父母：你们对我的期望好高，我总是达不到，我希望你们能够接受一个平凡的我！"

　　"告诉我的爸爸妈妈：我不想做一个读书的机器，我想找到自己的兴趣，希望父母能支持我！"

　　"爸爸妈妈：你们没有童年吗？想玩一会儿就是罪过吗？如果那样，我宁愿去死！"

　　这是孩子们的心声，也是孩子们发自肺腑的呐喊。

　　我们幼年时最常听到的话是"长江后浪推前浪""一代更比一代强""青出于蓝而胜于蓝"……

　　希望我们的孩子比自己强不为过，而不切合实际地要求孩子要比自己强就显得不妥了。如果真的是所有的家长都要求孩子超过自己，那么各国的元首及比尔·盖茨和李嘉诚的子女还有活路吗？

　　衡量家庭教育成功的尺度应该是什么？如果说培养一个上北大上哈佛的孩子是母亲的成功，那么，培养一个没有考上大学但却心地善良、做事认真、生活快乐而自食其力的孩子呢？培养一个善于思考、勇于开拓、坚忍不拔的孩子，是不是成功呢？

　　兴趣是最好的老师。

　　俄国文学泰斗托尔斯泰说过："成功的教育所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。"实践证明，当孩子学习某一学科的兴趣油然产生时，就会产生强烈的求知欲望，孩子就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，能够获得较大的成功。

　　无论是择校还是报培训班，切忌盲目跟风，因为世上没有和你的孩子完全一样的孩子。

　　只有适合自己的才是最好的。

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　　违背成长规律的教育，只能适得其反。

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　　规律是事物内部的客观存在，是不以人的意志为转移的。

　　任何事物的发展都是遵循一定规律的，自然有发展规律，社会有发展规律，人的成长一样有发展规律。

　　人的成长的发展规律很多，有循序渐进的学习规律，有智力开发规律，有成长发育规律等等。人要生存和很好的发展，必须适应和遵循自然和社会的发展规律。而孩子要成长，更是要遵循孩子身心的发展规律。违背孩子身心发展规律的教育，是摧残人性的教育，是剥夺孩子快乐的刽子手。

　　然而，从目前的情况来看，我国的家庭教育，尤其是青少年阶段的家庭教育，存在着明显的违背孩子发展规律的问题。许多母亲在"成龙成凤"的思想主导下，为了所谓的将来，忽视了孩子身心发展的需要，违背了孩子的发展规律，不尊重孩子的个性发展，使孩子年纪小小就生活在重压下。