为了深入贯彻新课改理念,加强课堂教学研究，抓住“阶梯式教学试点校”的机遇，深化课堂教学改革，努力创建适合我校实际的课堂教学模式。10月17日，我校特聘著名教育专家，阶梯式学习法创始人程鸿勋教授来我校讲学。程教授用生动、诙谐的语言同全体老师一起探讨阶梯式教育，他科学实际的教学方法、丰富的经验，生动的表达引得全场掌声不断。
将近四个小时的报告，老师们都听得非常认真，整个会场几乎鸦雀无声，生怕遗漏了专家说的重点，认真做着笔记。一边听会，一边联想着自己在日常教学和生活中的一些失误，比如管理学生的、对待自己和自己孩子行为习惯养成的。
程教授的讲座就像徐徐的春风，吹开了我们的沉寂的心扉，我们突然发现，原来阶梯式教育并不是很难理解，这样的教育可以让教育教学有了更大的提升空间，也给了孩子们一个可以自主发展和提高的小台阶，一步一个台阶的上升，会使师生同样的具有成就感。而一个人，是非常需要成就感、成功感才能更加进步。
所以，感谢学校为大家提供了这样的一个学习机会能有幸聆听程鸿勋教授的讲座，程教授高屋建瓴的一席话使我们茅塞盾开，这个下午，我突然发现，原来教育也可以这样美好。
程教授是一个非常和蔼可亲的学者，他认为，老师的情感决定课堂的内在和谐。学生首先喜欢教师这个人，才会喜欢上他的课。让学生真正的爱学、会学、学好，这才是学生真正的快乐和幸福！会上，程鸿勋教授向教师们强调：“适合才是教育质量的本质，适合学生水平的教育才是智慧的教育、伟大的教育；孩子不爱学是因为功课总失败，失败是因为台阶太高。”他指出，现在教育的主要毛病是不适合学生水平，不是偏高就是偏低。在这种情况下落实新课程理念，就是做到自主学习、个性学习，提高学生的学业水平和综合素质。程教授说，“千万别把孩子看成一样的，要对学生因材施教，让他们真正成为学习的主人，主动学习，让不同程度的学生都有所发展。”人的培养不能急功近利，要一步一步地来，帮助学生形成良好习惯和品质。
程教授讲到一个常见的教学场景：教师在讲台上专注地讲课，学生双眼直盯着教师，然而学生是否在认真听讲，那就难说了。上课时学生表面都一样，而内心的差别却很大。有的学生思维积极活跃，有的学生眼睛直勾勾的，这种不同状态长期积累形成严重后果。程教授说：“上课教师应把精力放在学生状态培养上，注重学生的学习状态。”
国际研究表明，一个人的习惯形成至少要21天，一个人的习惯是何其的难以改变呢，别说孩子，就是一个有思想的成年人改变一个不良习惯都很难很难。所以，做为教师，我们教育学生的时候需要有足够的耐心，要善于寻找方法，坚持行动。教育真正难改变的不是学生而是教师本身，教师改变自己一点点会让学生改变一大块。其实，每个学生内心都渴望搞好学习，提高素质，顺利升学。身为教师的我们应该多多发现学生的潜力和特长，不断鼓励学生，让学生正确认识自我，自主的可持续发展，早日成为社会的栋梁之材。
映日荷花/文
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