如何换一种思维途径教学生知识？

2+5=10000

著名学者闻一多有一次给学生上文学课。他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=？。学生们大惑不解。

然而，闻先生执意要问得数。同学们于是回答：“等于7嘛！”

闻先生说，不错，在数学领域等于7。但在艺术领域里，也许2+5=10000也是可能的。

问题：闻先生为什么这么说呢？

答案：他拿出一幅题为《万马驰骋》的国画叫学生们欣赏。只见画面上突兀地画了两匹奔马，在这两匹奔马的后面又错落有致地大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点了。

闻先生指着这幅画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而凡是看这这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是1000吗？”

教育启示：从不同的角度看待同一问题，会得出不同的答案。很多时候，孩子容易产生定势思维，只会用一种方式思考问题，这样会导致孩子思维狭隘。因此，教育者应当帮助孩子扩散思维，学会从多种角度认识问题。