赞科夫简介及名言

　　列·符·赞科夫（1901——1977）是苏联当代著名的教育家、教育理论家和心理学家、苏联教育科学院院长、教育科学博士、教授、功勋科研人员。1918年他以乡村小学教师职务开始了他的教育生涯。从1929年起，开始从事教育科学研究，担任过俄罗斯教育科学院缺陷儿童研究所所长。从1957年到1977年这20年间，他和“教育与发展”室的同事们一道，以教学与发展的关系为课题，进行实验知研究，其成果主要反映在《教学与发展》、《和教师的谈话》等150多篇教育著作之中。

赞科夫与其他教育家相比，最突出的特点是非常实验。在长期的实验教学过程中，他提出了关于教学与发展问题的主导思想---"以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平"，并逐步形成了体现这一主导思想的五条"新教学原则"。他和他的同事们在实验过程中，还制定了新的小学实验教学计划、各科教学大纲，编写了各科教科书和教师参考书。

赞科夫的名言

●当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——（前苏联）赞科夫

●教学的结构是“因”，而学生的发展进程是“果”。 ——（前苏联）赞科夫

●劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

google_ad_client = "pub-0149582512245117";

/* 468x60, 创建于 08-8-27 */

google_ad_slot = "7958292499";

google_ad_width = 468;

google_ad_height = 60;

//-->

●对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ——（前苏联）赞科夫

●为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。 ——（前苏联）赞科夫

●教学过程的特征之一是包括学生的活动和对学习的指导。 ——（前苏联）赞科夫